深化校企合作工学结合 共建联合示范实训中心——以武职PLC实训室建设为例.pdf

理论 ， 研发 ， 设计 ， 制谴 字木交； 赢 深化 校企合作工学结合共建联合示范实 训中心 以武职 P L C实训室建设为例 袁勇 武汉职业技术学院 机 电工程学院 ， 武汉 4 3 0 0 7 4 摘要 以武汉职业技术研究 P L C示范实训中心的建立为例， 探讨 了校企合作的必要性、 可行性以及合作方案， 说明校 企合作是提高职业教育质量的必经之路。 关键词 校企合作 工学结合 ； 联合实训中心 中图分类号 G 4 8 2 文献标志码 A 文章编号 1 0 0 2 2 3 3 3 2 0 1 4 1 2 0 0 8 3 0 2 De v e l o p i n g t h e S c h 0 o l e nt e r p r i s e Co o p e r a t i o n a n d W o r k -i n t e g r a t e d Le a r n i n g t o Co - c o n s t r u c t De mo n s t r a t i o n Tr a i n i n g Ce n t e r YUAN Yo ng C． I l e g o f Me t h a n i -a l a n d El e c t r i c a l En g i n e e r i n g， Wu h a n P o l y t e t h n i c． Wuh a n 43 0 07 4。 Ch i n a Abs t r a ct Th e s t a bl i s hn ． n l o f t he PI C d emo ns t r a t i o n e x p er i me n t a l a n I t r a i ni n g c e nt er i n W uh an Po l y l e l ‘ h nh‘i s t ak e n ． 1 s a l i e x a mp l e t o d i s c u s s t h e n e s s i l y 1 n d f e a s i b i l i t y o f t h e S ,1 ’ h o o l e n t e l’p r i s e e o o p e T ’a t i o n ．T } 1 o o p e l’a l _ v P s o l u t i o t 1 S i s I l r p o s e J ． I I i o v e d t h a i c o o I e r a t i o n i s t h e e f f e c t i v e me t h o d t o i mp r o v e t h e q u a l i t y o f e d u c a t i o n c u p a l i m． Ke y w o r d s s c h o o l - e n t e r p ’i s e t ’ O p ff l a t i o n ； w o r k i n t e g r a t e d l e m ‘n i n g ； j o i n t t r a i n i n g n t e r 0引 言 在 国家中 长期教育 改革和发展规划纲要 2 0 l 0 2 0 2 0 职业教育部分中，明确指 要 “ 大力发展职业教 育” 、 “ 实行 r学结合 、 校企合作 、 顶岗实习的人才培养模 式” H的在于提高整个职业教育的质量 职业教育 是以培 养高素质的技能型人才为H的，以其技能的高低作为核 心质量评价体 系，但 月前单凭学校 自身的校内教学培养 是培养不 高技能人才的 ．校企合作是解决职业教育职 业型和技能型的办法之一_ l 。 。 近来年 ，我校 以建设罔家 1 O 0 所高职示范性院校为 契机 ．积极探索职业教育培养模式 ， “ 以把提高质量作为 点” ， 不断推进教学改革 深化校企合作 ， 一是把企业 先进的管理方法和理念融入到实践教学 中，培养学生 的 职业性 ，二是把 业先进的生产设备和生产技术投入到 职业教育中． 培养学生的技能性。只有企业真 正参 与到人 才培养的伞过程中 ，才能培养 企 、 所需 要的合格的高 技能人／ 寸 l 。 学校以 发展规划纲要 为指 导， 全面推进校企 合作 r 学结合 ， 组建一 新的校企合作实训室 ， 我们机电 学院抓住机遇 ， 西子公 司合作筹建西门子 自动化技 术示范实训 中心 ，为培养高素质的机 电类技术型人才创 造 良好的实训环境 1 联 合实训中心建设的必要性 ， ． 专业实训人 员严重缺乏 我院各个实训室虽然都有专人负责管理 ，但 由于专 职实验教 师缺乏 ， 很多实训都是 由专职教师兼任 ， 因此实 训项 H开展都 是I h理论课 老师兼任 ， P L C实训 课也是如 此 } i 前从事 P I C 荬圳项 H的教师有 3人， 其 中仅有 l 位 老师有相关企业T作经历和从事过相关科研项 目， 另外 2 位老师长期从事理论教学 。 ．2 实训 内容陈旧教学模式单一 日前 ， 我院 P L C实训室有 2 0台■菱 F X2 N系列 P L C 和 2 0台 菱 E 7 0 0变频器控制箱， 每次只能满足 2 0人实 训教学 由于受实训没备的限制 ， 学牛实训项 日丰要 以简 单开环控制为主 ， 多为验证性项 目。 由于实圳设备 号老 旧和数量的限制 ， 老师及学生都是有” 苦” 说不 控制技 术日新 月异 ，教师及时更新的知识和技术尢法血用到教 学实践 中，只能 以现有设备为基础讲授 琏本理论妥 识和 通用控制方法 。 对丁学生 ， 基本矢 识和过时的控制技术无 法适应新技术岗位 另一方而 ， 简单的实训窀只能培养学 生初级动 于能 力， 对丁企业所需要的高素质技能 人／ j ‘ ， 除 了较高的职业技能外 ， 还要求较高的职业道德 ， 这对于简 单的实训来说是见法到达的 因此 ， 以就业 为向导 ， r 学 结合 ， 组 建先进 的校 食联 合实训中心势在必行。 2 联合实训 中心组建的可行性 2 ． ， 校 企合作的政 策保障 绀建联 合实 训中心 ，最关键 的问题 { H 1 何 调动氽业 的积极性 参与到实训 中心 的建设与管 中 ， 业 以什 么方式参 到实 训窄建设 中 ，怎样 才能保证 业往 整 个参与过 程中获得它 的权利 和实现它的 义务。 发 展规 划纲要 中明确提 “ 制 定促进 校企 合作办 学法 规 ， 促 进校 企合 作制 度化 ” ．这就 为校企 合作奠 定 了政 策 基 础 ， 既要保 证企业在合作 中的利益 ， 义规 定企业的衬 会 责任 机械工程师 2 0 1 4 年第1 2 期8 3 学兔兔 w w w .x u e t u t u .c o m 孝木交i 赢 理论 ， 研发 ， 设计 ， 翻造 2 ． 2 企业参与的积极性 西 门子 中国 有限公司在 2 0 1 1 年 2月就与教育部 签订了教育合作备忘录 ， 共同推进中国工程教育的发展 ， 其 承诺 为中国高校和职业教育培养 高素质人 才贡献力 量。 一方面 ， 西 门子公司为实训 中心提供部分实训设备和 仪器 、 帮助完善实验实训和科研教学体系 ， 提高实验教学 水平 ； 另一方面 ， 通过半卖半送的形式提供设备等合作 ， 增大其品牌在中国工程人员中的知名度和认知度。这种 双赢的合作模式可以充分调动企业 的积极性。 2 ． 学校主导， 建立校企合作的体制保障 为保证校企合作的顺利进行 ，学校专 门成立 了校企 合作 与职教集团事务管理处 ，负责指导和协调各二级学 院开展与企业 的合作 。同时制定了校企合作项 目管理办 法和武汉职业技术学院校企共建校 内实训基地建设与管 理办法 ， 规范了校企合作项 目管理 ， 建立了校企合作的长 效机制 。 3 联合实训中心组建方案 j ． 』 总体建设 目标 以“ 合作育人 、 合作办学 、 合作就业 、 合作发展” 的校 企合作为指导思想 ， 以全面实施 我校“ 三全一 主体” 的人 才培养模式 ， 不断改善校内实训条件， 提高学生 的实际动 手能 力， 培养更多更好的高素质技能型人才为目的 ， 组建 西门子先进 自动化技术联合示范实训中心 ，中心建设完 成后 ， 实训环境明显提高 ， 实训团队教学水平显著提高 。 在华 中地区高职教育 同类专业领域达到领先先进水平 ， 成为适合工学结合进行校 内生产性 实习的实训基地 ； 成 为囝家高职中职 师资培训的培训基地；成为西 门子华 中 地 培训认证 中心。 j ． 2 实训 中心设备选择方案 实训中心建设的重点是 实训设备的选择 ，实训设 备 选择以常用 、 实用 、 应用 为选择宗 旨， 以“ 学 以致用” ， 循序 渐进为实训 目的。 根据 以上原则 ， 实训中心大致分为三个 部分 基础训练 中心 、 自动化工程 系统训练 中心 、 综合 应 用训练及创新训练中心。 1 基础训练 中心 。可编程控制器 P L C 是 自动控制 系统 的控制部件 ， 但 它不能单独存在 ， 必须构成一 个完 成的控制 系统才有意义。根据工业应用的实际情况 ， 选 择 P L C控制系统 、 变频器控制 系统 、 伺服控制系统 、 通讯 设 备及传感器设备构成完整的工业 自动化 系统 。 它可 以 进行 变频器技术 、 传 感器技术 、 人机 界面技术等方 面 的 实训 2 自动化丁程系统训练 中心。 结合行业 的实际应用 ， 工艺特点 ， 选择西 门子现代 自动化工程训练平 台。此平 台完全按 照工 厂的实际要求设 计 ，控制对象全面丰富 ， 可 以进行系统 P r o fi b u s 现场总线 、 P r o f i n e t 工业 以太 网的 实训 。 3 自动化综合应用训练及创新训练 中心。 自动化综 合训练 以西门子先进 的生产技术和行业 经验为 基础 ， 引 进先进 的生产企业进驻学校 ， 共建校企工厂 ， 从而实现真 8 4 l机械工程师 2 0 1 4 年第 1 2 期 实的实训工作环境 ， 接受企业文化和管理培训 ， 掌握生产 工艺和标准。 3 ． 3 校企共建共管 由于学校受资金和技 术瓶颈的限制 ，在设备更新和 新技术应用等方面有较大的限制 ，使得实训质量和教学 水平难 以提高。企业在新技术推广 、 人员培训 、 场地等方 面需要寻求合作 。因此 ， 由企业提供部分实训设备 ， 学校 提供实训场地 、 购买部分实训设备 ， 同时企业定期维护更 新设备 ， 培训实训人员。 基础训练中心和生产应用训练 中 心 由学校进行 日常管理 ， 企业提供管理经验 和技术支持。 自动化综合应用训练及创新训练 中心 由企业独直管理 ， 学校监督及协助其正常运行 ，学生以实习生的名义进行 企业学习和实习， 接受企业管理 ， 并可根据协议获得一定 报酬 。 4 专职实训 团队建设 如 果实验设备是实 验室的基石 ，那 么高水平 的教 学 团队则是实验室的灵魂。根据我院师资实际情况和合 作 协定 ， 建立聘用 制与派遣 制 ， 促进 校企合作 ， 提高 了 实训 团队的技术水平 。示范实训中心建成后 ， 聘用 西门 子 公司高级工程师来实训 中心工 作 ， 实现技术 、 管理经 验等资源共享 ， 逐步派遣年轻骨干教师到企业进行至少 一 年 的生产实践 ， 提高 了教师 的实践能力。通过学校教 师和企业工程师的交叉融合 ， 全面提高了实训团队的教 学 水平 。 5结语 高度融合的示范实训 中心， 先进的实验实训设备 ， 经 验 丰富的实训团队， 为学生快速掌握先进的控制技术 ， 理 沦与实践相结合 ， 开拓创新提供了真实的训练平台， 为企 业的可持续发展提供 了动力，为社会培养高素质的技能 人才贡献了力量 。 [ 参考文献 ] [ 1 ] 中华人民共和国教育部 ． 参与 国家中长期教育改革和发展规 划纲要 研制 工作的有 关专 家和 司局负责 同志解读有 关职业 教 育 的 内 容[ E B ／ OL ] ． 2 0 1 0一 - 0 3 03 ．h t t p ／ ／ w w w ． n l o e ．g o v ．c n ／ p u b l i c f i l e s ／ b u s i n e s s ／ h t ml f i l e s ／ mo e ／ s 3 7 6 6 ／ 20 1 0 0 6 ／ 9 00 2 7 ．．h t m1 ． [ 2 ] 余桂兰 ， 左敬龙． 分布式校企共 建创新实验平 台建设探讨 [ JJ _ 实 验室研究与探索 ， 2 0 l 3 ， 3 2 8 2 2 8 2 3 0 ． [ 3 ] 李文雅 ， 张云华． 高 职院校建筑材料实验室规划建设探讨 | J ] ． 实 验室研究与探索 ， 2 0 1 4， 3 1 2 2 1 8 - 2 2 0 ． [ 4] 韩字男 ，吴伶锡 ， 周并举． 高校专 业实验室建设 与管理 模式探讨 J ] ． 实验室技术 与管理 ， 2 0 1 3， 3 0 7 2 2 4 2 2 7 ． [ 5 ] 鞠 勇． 面 向实际工程应用 的 P L C实验室 建设 l J ． 实验 室研究 探 索， 2 0 0 2 1 1 0 1 1 0 3 ． [ 6 ] 高丹 ， 戴建 强． 完 善实验室 建设机制 提高实验 室建设效 益 [ J 土 实验室研究 与探索 ， 2 0 1 0 ， 2 9 1 1 1 5 1 1 5 2 编辑 黄获 作者简介 袁勇 1 9 7 7 一 ， 男， 硕士学位， 讲师， 主要从事自动控制等 相关研究。 收稿 日期 2 0 1 4 -- 0 8 ． - 3 l 学兔兔 w w w .x u e t u t u .c o m