基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程体系建设探讨.pdf

2016.No3611 摘 要 在高校应用转型发展的背景下，以社会需求为导 向，探讨了基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程体系 建设。 关键词 安全工程 课程体系 注册安全工程师 我国为解决因缺乏安全生产技术人才造成的安全基础薄弱 的问题，从2002年开始通过学习并借鉴国外经验，探索实施注 册安全工程师执业资格制度。同时在中华人民过共和国安全 生产法（2014）安全生产人才中长期发展规划（2011-2020 年）等法律、法规文件中，提出要充分发挥注册安全工程师 的作用，凸显了注册安全工程师的重要性[1-2]。 鉴于目前严峻的安全生产形势以及支持三峡库区经济建 设，重庆三峡学院以土木工程学院为依托开设安全工程专业， 为库区建设输出安全生产技术人才。为了凸显学校向应用技术 型大学转型发展，结合地方特色与行业特点，征求建筑行业的 意见，提出建设基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程 体系。 1 确定基于注册安全工程师制度的培养目标 在制定安全工程专业培养目标时，将注册安全工程师执 业资格制度暂行规定和注册安全工程师注册管理办法中 明确的注册安全工程师的执业定位纳入到培养目标中。要求培 养的学生适应社会主义现代化建设需要，掌握安全系统工程、 建筑安全和消防安全等基本理论和技能，具备一定的从事安全 工程方面的设计、检测、评价和管理等工作的基本能力和素 质，能够从事建筑安全和消防安全的设计、监察、管理、评估 与咨询等工作的应用型人才。 2 构建基于注册安全工程师制度的专业课程体系 根据人才培养目标，课程体系分为三大模块通识课程 模块、专业课程模块和实践模块，专业课程模块包括专业基础 课、专业主干课和专业方向课。课程模块内容设置大同小异， 在此不再熬述。除了高数、物理、化学等基础课程，专业基础 课还包括土木工程材料、工程制图、安全学原理等，旨在培养 学生掌握安全工程专业相关的基础知识。 基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程体系建设的 关键在于专业主干课程的设置，注册安全工程师核心技能包括 具备安全生产法及相关法律知识、安全生产管理知识、安全生 产技术知识和安全生产事故案例分析能力[3]。结合传统的安全 基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程体系建设探讨 郭正超 牟奇建 王海龙 郭远臣 程龙飞 艾 娟 （重庆三峡学院土木工程学院 404100） 工程专业主干课程，将注册安全工程师核心技能细化到具体的 课程设置上，如图1所示。 实践模块是基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程 体系建设必不可少的环节。形成了多层级实践教学体系，包含 基础实验、专业课实验、专业实践，如图2所示。通过实践模块 的训练培养学生实践操作能力，加强专业教育与产业结合，为 安全工程师的成长打好基本的理论与实践知识基础。 3 结束语 建设基于注册安全工程师制度的安全工程专业课程体系， 沟通安全专业教育与企业界的联系，增强安全专业人才对产业 发展的适应性。 参考文献 [1]魏连江，唐俊，方宗武.卓越工程师培养背景下安全 工程专业毕业设计教学模式改革[J].当代教育理论与实践， 2016，8（5）. [2]朱方，吕保和，刘宏.专业认证与注安师执业资格制度 相衔接的安全工程专业培养体系研究[J].安全，2016（2） 56-57. [3]王海龙，牟奇建，郭正超，等.地方本科高校安全工程专 业课程体系设置探讨[J].科学咨询科技管理，2016（19）. 了切实可行的解决方案和具体措施。 参考文献 [1]杜文才.计算机网络安全基础[M].清华大学出版社， 2016. [2]马丽梅，王方伟.计算机网络安全与实验教程[M].清华 大学出版社， 2016. [3]周敏.计算机网络安全实验教学改革[J].实验技术与管 理，2013，306113-117. [4]周伟， 张辉， 刘孟轲.高校计算机网络安全实验课题 研究[J].上海工程技术大学教育研究，2012243-45. [5]于璐，张艳梅.微课在网络安全实验教学中的应用研究 [J].无线互联科技，20151396-98. [6]廉龙颖，王希斌，刘文强，等.基于OpenStack的网络 安全实验平台[J].教学研究，2015295-99.