交通信号灯的PLC控制.ppt

交通信号灯的PLC控制,镇江高等职业技术学校施琴,交通灯的控制,,【课题论证】,按照教学计划，理论联系实际，加强职业技术的实践。定时器的应用是该课程中第3个项目，是在学生掌握了PLC的工作原理和PLC的I/O系统及编程语言后开展该项目的。该项目分为3个任务1、定时器的基础知识；（45分钟）2、定时器的应用交通灯的控制；（90分钟）3、定时器的扩展应用闪烁电路；（45分钟）该项目中第一个任务是第二个任务得以完成的基础，第三个任务又是第二个任务的拓展，这三个任务之间是层层递进的关系。,交通灯的控制,,【设计思想】,本节课以工作任务为载体，以学生自主学习为中心，为学生营造一个自主学习的环境，让学生自主探究。教学中采用启发式、讨论式、开放式、实践式等教学方法，充分使用实训模拟、软件仿真、多媒体等现代化教学手段来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，从而提高学习效果。同时软件仿真、交通灯模块实训让同学们对抽象的程序有了直观的认识，为学生的后续学习奠定了基础。,,教材分析,学情分析,教学程序,教法分析,课前准备,交通灯的控制,交通灯的控制,本节内容的地位和作用教学目标和确立依据教学重点和难点,教材分析,,本节课是在学习定时器基本知识后进行的教学，学生对定时器的应用有了初步的认识，具有承前的作用；其中的闪烁功能是定时器的拓展应用，交通灯控制程序的实现为今后编制时序循环及功能更加复杂的程序打下了基础，因此本节课内容具有承上启下的作用。,本节内容的地位和作用,教材分析,,教学目标和确立依据,教材分析,,知识目标,,确定知识目标主要是根据本节内容的知识点来确定的。,1、通过对前面定时器知识的学习，分析、调试闪烁电路，从而掌握定时器的拓展应用2、能读懂、分析程序要求，画出时序图3、根据程序控制要求画出硬件接线图、写出符合控制要求的程序4、程序输入、程序运行、程序调试,能力目标,教材分析,1、培养学生分析问题、解决问题的能力2、培养学生实践操作、归纳总结的能力3、培养学生与人沟通、团结合作的能力,确立能力目标的原则是从学中做,做中学。,教学目标和确立依据,,1、激发学生对学习的好奇心和求知欲2、培养实事求是完成任务的态度3、培养同学们交流合作的精神,情感目标,教材分析,确立情感目标主要是通过实践，以增强学生的学习兴趣,,教学目标和确立依据,,教学重点和难点,教材分析,１、闪烁电路的实现２、能根据程序要求，进行系统硬件和软件的设计3、程序联调，达到控制要求,重点,难点,交通信号灯程序的联调,,学生在修完电工电子技术、电气控制技术及电力拖动等课程后开设个该课程。学生已经对编程元件有一定的了解，但对程序的软、硬件设计，以及如何进行程序监控、调试还不够熟练，有待进一步加强。前次课已完成控制“红（Y0）、黄（Y1）、绿（Y2）信号灯循环点亮”的程序。,学情分析,,授课人数,五年一贯制四年级学生,授课对象,30人次,教法分析,,用探究的方法设计问题，将任务分层次地布置给学生，让学生独立地分析它，进而探索，研究它。学生通过对任务的分析、探究，操作获得对程序的直观认识。而后，在探究的基础上，组织学生研讨自己在探究中的收获与不足，通过互相交流、启发、补充，使学生更好的掌握本节课内容。,交通灯的控制,实训楼（214室）PLC理实一体化教室,课前准备,,多媒体教学平台维修电工技师考证实训装置，采用三菱FX2N48MRPLC,每组学生电脑预装了FX系列PLC“FX-TRN-BEG-C”计算机仿真软件,教学程序,第一个环节创设情景，问题导入,请大家观察仿真实验回答下面的问题,（1）、FX2N系列PLC给用户提供多少个定时器（2）、选用的定时器T0、T1、T2的ms的定时器。（3）、实际的交通灯通常有闪烁时段，如何实现（小组讨论，引导学生提出）,第二个环节探究实验，教学并进,任务1闪烁电路,教学程序,闪烁电路实际上是一个具有正反馈的振荡电路，使用两个定时器的输出信号通过它们的触点分别控制对方的线圈，形成了正反馈。,要求将转换开关SW1（X24打到ON时，输出灯Y0以亮3S、灭3S的规律闪烁。,任务1闪烁电路,任务书,第二个环节探究实验，教学并进,任务2程序要求设计东西方向交通信号的程序，系统工作后，首先绿灯亮25S，到25S时，绿灯闪亮3S后熄灭，绿灯熄灭时，黄灯亮并维持2S，到2S时，黄灯熄灭，东西红灯亮30S。至此，完成一个周期，如此循环。,教学程序,任务2,任务书,第三个环节教学反馈，课堂小结,教学程序,1、剖析部分学生的典型程序，提高他们的编程能力，并要求学生做好记录。2、通过同学讨论，谈谈本节课的收获与不足来小结本节课内容。一是定时器的拓展应用，二是如何将闪烁程序调入交通灯程序。,第四个环节引出后学、作业布置,教学程序,思考分析程序要求，画出硬件接线图、列出对应的I/O编号的分配表，进行程序的编制。,敬请各位老师批评指正,