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分式一,冀教版八年级（上,三维目标,知识与技能了解分式的概念，掌握分式的基本性质．过程与方法用类比的方法探索分式及分式的基本性质，由除法运算探索分式有意义，无意义，值为零．情感态度与价值观经历本节知识的学习，使学生体会学习的乐趣，增强学生学好数学的自信心，学会合作，学会交流，深刻体会类比的数学思想在解决数学问题中的广泛应用．重点分式值为零的条件．难点正确理解分式及分式性质的含义．,1.甲做91个零件需7小时，则甲每小时做___个零件。乙做a个零件需7个小时，则乙每小时做___个零件。丙做（a3个零件需7个小时，则丙每小时做______个零件。丁做90个零件需x小时，则丁每小时做_____个零件。,创设情境,复旧孕新,13,2.一项工程,如果由某施工队做需要a天完成,那么这个施工队平均每天应完成该项工程的_______,bba天应完成该项工程的_____.,3.A,B两个城市之间的路程为mkm.如果甲车速度为vkm/h,乙车每小时比甲车多行驶10km,那么甲车从A城行驶到B城所用的时间为_____h,乙车从A城行使到B城所用的时间为______h.,大家谈谈,1.上面的代数式那些是整式那些不是,2.这些不是整式的代数式与整式有什么区别这些代数式有什么共同特征,整式,13,区别分母中含有字母;特征都是的形式,其中A,B都是整式,并且B中含有字母。像这样的代数式叫做分式.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.,1.分式和整式有什么联系分式可怎样得到,分式可看作两个整式的商.用A，B表示两个整式，AB就可以表示为的形式,2.分式和整式有什么区别,B中有字母。,引导思考,传授新知,,,３.练习下列式子中是整式的有________,是分式的有________.,形式相象,,分式的分母中含有字母,而字母可以表示许多数.,数与式有相同性质;字母取值使分母为0时,分式无意义;分式值为0,不同于分式无意义,当我们说分式值是多少时,已经隐含了分式一定有意义的前提.,６.中,n能否为0m能否为0,７．对于分式（１）当B＝０时，分式无意义．（２）当B≠０时，分式有意义．（３）当A＝０，且B≠０时，分式的值为0,５.分式与分数有什么区别,mac清理软件哪个好用mac卸载应用程序mac清理缓存mac怎么卸载软件mac怎么卸载应用程序mac卸载软件,探究、交流与总结,（１）分式与的分子，分母间有怎样的关系对于同一个x的值，这两个分式的值又有怎样的关系分式与之间情况又怎样呢（２）由此你发现分式具有怎样的性质,分式的基本性质,分式的分子与分母都乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。，（M是不等于0的整式）,探索与创新,同桌之间交流对分式基本性质的了解情况，下面是两位同学之间的对话小亮说小红说他们互相批评对方不对，于是请小华评判，她说他俩都对，请聪明的小朋友给判断一下他们三人谁对谁错。,解小亮说的不对，因忽略了限制条件y0。小红说的对，尽管题中没有条件b0，但这一条件实际隐含于分式有意义中。,例1.当x取什么值时，下列分式有意义,引导分析只有分母为零这一种情况下，分式无意义，其余情形下分式均有意义，所以我们应遵循这样的程序第一步，先求出使分母为零时字母的值；第二步，排除所有的值。,举例示范,应用新知,例2.当x是什么数时，分式的值是零。,第一步，求出使分子为零的字母的值；第二步，将求得的字母的值代入分母中，看分母是否为零；第三步，下结论。,例3.将中a,b扩大2倍后分式值怎样变化,,1.当x取什么值时，下列分式有意义,2.当x取什么数时，下列分式的值为零,练习巩固，强化新知,3.a为何值时,有意义,布置作业，强化技能,P28习题14.1第3.4题选做一定等于1吗,教学反思,通过今天的学习，我们知道整式与整式的相除当分母含字母时是分式，其形式、性质都类似于我们学过的分数，分式实质上就是分数知识进一步延伸的产物。本节主要学习了分式的意义，分式有意义，无意义，及分式的值为零的条件，并且用类比的方法学习了分式的基本性质，重点是分式的值为零的条件，关键是分式的基本性质的限制条件．同学们，我们是站在前人的肩膀上看世界的，我们的知识越多，越牢，我们将站的越高看得越远。,,再见,
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