统计学的发展趋势与中专统计教育的改革.doc

统计学的发展趋势与中专统计教育的改革 2011-07-19 论文导读统计学与计算机科学结合的趋势 纵观统计数据处理手段发展历史，经历了手工、机械、机电、电子等几个发展阶段，数据处理手段的每一次飞跃，都给统计实践带来革命性的发展。上世纪20年代发展起来的多元统计方法虽然对于处理多变量的种类数据问题具有很大的优越... 统计学与计算机科学结合的趋势 纵观统计数据处理手段发展历史，经历了手工、机械、机电、电子等几个发展阶段，数据处理手段的每一次飞跃，都给统计实践带来革命性的发展。上世纪20年代发展起来的多元统计方法虽然对于处理多变量的种类数据问题具有很大的优越性，但由于计算工作量大，使得这些有效的统计分析方法一开始并没有能够在实践中很好地推广开来。而电子计算机技术的诞生与发展，使得复杂的数据处理工作变得非常容易，那些计算繁杂的统计方法的推广与应用，由于相应统计软件的开发与商品化而变得更加方便与迅速，非统计专业的理论工作者可以直接凭借商品化统计分析软件来处理各类现实问题的多变量数据分析，而无需对有关统计方法的复杂理论背景进行研究。 计算机运行能力的提高，使得大规模统计调查数据的处理更加准确、充分与快捷。 统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。这个趋势说明充分利用现代计算技术，通过计算机软件将统计方法中复杂难懂的计算过程屏障起来，让用户直接看到统计输出结果与有关解释，从而使统计方法的普及变得非常容易。所以，对于中等专业学校财经类统计专业的学生来说，一方面要学好统计方法，但另一方面更加要学会利用商品化统计软件包解决实践中的统计数量分析问题，学好计算机信息系统开发的基本思想与基本程序设计，能够将具体单位的统计模型通过编程来实现，以建立起统计决策李海燕统计学的发展趁势与中专统计教育的改革63 支持系统。 统计学与实质性学科结合的趋势 统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具，它必须有其用武之地。统计方法只有与具体的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分析功效。从学科体系看，统计学与实质性学科之间的关系绝对不是并列的，而是相交的，如果将实质性学科看作是纵向的学科，那么统计学就是一门横向的学科，统计方法与相应的实质性学科相结合，才产生了相应的统计学分支，而这些分支学科都具有“双重”属性一方面是统计学的分支，另一方面也是相应实质性学科的分支。所以经济统计学、经济计量学不仅属于统计学，同时属于经济学。生物统计学不仅是统计学的分支，也是生物学的分支等。这些分支学科的存在主要不是为了发展统计方法，而是为了解决实质性学科研究中的有关定量分析问题，统计方法是在这一应用过程中得以完善与发展的。 实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机。这个趋势说明统计方法的学习必须与具体的实质性学科知识学习相结合。必须以实质性学科为依据，因此，中专财经类统计专业的学生必须学好相关经济类与管理类的课程，只有这样，所学的统计方法才有用武之地，统计的工具属性才能够得以充分体现。 所以统计与实质性学科相结合，与计算机、与信息技术相结合，这是发展的趋势。了解这一点，再来看我们目前教育中的问题就更加明显了，所以中专一些课程要改革，教学方式也要改革。 中专统计教育改革应解决的几个问题 中专统计专业课程建设问题 中等专业学校的统计学专业建设考虑的是应当培养什么样的统计人才和怎样培养这样的统计人才。中专统计学专业建设的核心问题是统计学课程设置和规范统计学课程内容。课程设置主导学生的知识结构，培养统计理论人才应当设置较多的数学课程 目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识;培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，目的是让学生能将统计方法正确地运用到相关领域。中等专业学校培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上主要包括四方面的知识经济理论课程，恤学生了解经济活动的主要进程和基本规律;研究社会经济问题的主要统计方法，包括常用的统计数据搜集方法，统计数据处理方法和分析方法适用电脑技术，让学生初步掌握运用电脑进行统计数据处理和分析的基本理论和技能;有关统计理论和统计实践中的前沿性问题，目的不在于要学生真正掌握这些问题，而是让学生了解统计理论和统计实践的前沿发展动态，启迪学生的科学思维能力。