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电力电子技术课程实验,,2/12,,,3/12,,,4/12,,,5/12,,,6/12,,,7/12,,,8/12,,,9/12,,,10/12,,,11/12,,,12/12,,,13/12,,,14/12,,,15/12,,,16/12,,,17/12,,,18/12,,,19/12,,,20/12,,,21/12,,,电力电子综合设计性实验平台,,23/12,问题的提出,配合电力电子技术教材第4版课后给出了较为全面、规范的实验的实验内容，与之配套的实验平台已有不少，在各大学校教学实验中发挥了重要的作用。但这些实验均为验证性实验，缺少综合设计性实验，这与上一版教材写作的时代有关。近年来，随着对本科生实践能力的要求不断提高，综合设计性实验在教学中站的地位越来越重要。很对院校规定必须有一定比例的综合设计性实验。目前的实验平台很难满足这一要求。,24/12,一种新的实验方法,目前的实验平台较好的集成了各个实验所需的核心电路与辅助电路，达到了“易完成”的目标，但灵活性不足。新的实验方法需要同时满足“易完成”和“灵活性”2个目标。基本的指导思想是将目前完整的电路模块分成更为基本的单元，由单元组合成电路。,25/12,方案,50VAC,200VAC,,PWM信号,26/12,,27/12,,28/12,特点,采用相对完整的功率驱动单元，电力电子电路，简化了实验过程，满足“易完成”的要求。功率部分的接线采用不同长短的硬母线，是学生能够实际体验功率电路的搭建过程。可以采用透明壳体，学生能够直观了解电力电子器件和驱动电路的形态。可以灵活组成多种电路，并可自由发挥，满足综合创造性实验的要求。,
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