能源与永续发展.ppt

能源與永續發展如何在區域地理中連結,設計者王耀輝,高中地理資訊教學範例,投影片內容綱要,能源議題在區域地理教學上的延伸能源的分類能源的可轉換性能源分佈的區域性---現今世界主要能源產區與消耗區能源的生產與消耗能在區域地理中的哪一部份呈現如何利用網路資源結合地理資訊系統製作教材使用不可更新能源的缺點開發不可更新能源的爭議casestudy--Alaska能源使用的趨勢casestudy--Denmark現今世界主要能源公司發展趨勢BP----casestudy,聲明,本教材彙整製作的目的並非是為了讓老師們可以直接利用此份投影片完成一堂課，而是為了讓老師們節省蒐集資料的時間，藉由文件中所提到的相關資源為出發點，結合現有課綱中所訂定出的框架，來編製出更豐富、更適性化的教材。,此次蒐集的能源議題相關網站,ThinkEnergy聯合國聯合國永續發展處的永續發展趨勢報告國際能源總署IEA的世界能源展望WorldEnergyOutlook環球能源網OPECBPstatisticreviewOurEnergyTeachers’ResourcesExchange,能源議題在區域地理教學上的延伸,人類生活非常仰賴能源，從烹調食物、交通運輸、製造產品，乃至於生活娛樂，都得依靠能源。簡單地說﹐能源就是人類用來維持生存活動的能量來源。目前全世界對於能源的消耗量，每年以23％的比率持續增加，全世界各地對於能源的需求與日俱增。然而目前全球依賴最重、使用最多的煤、石油和天然氣等化石燃料佔今日能源供應市場的90以上卻漸漸枯竭，且會對生態環境造成污染和破壞。而大量能源需求背後所造成的政治、經濟、環境變化，早已是國際性的議題。就區域地理的觀點而言，能源是一個探索單一區域的發展脈動以及區域之間互動的良好切入點。而如何將其與教綱中永續發展的概念相互結合，更是教學上迫切須要思考的議題,在開始進入地理議題前,,我們得先對能源有所認知,能源的分類,能源的可轉換性,,資料來源華興版生活科技,各種主要能源的產銷分布,石油煤天然氣電能,2006年全球石油産量排行榜,資料來源環球能源網,2006年世界主要石油生產國,2006年全球煤炭探明儲量排行榜,,,資料來源環球能源網,2006年全球煤炭生産排行榜,資料來源環球能源網,2006年世界主要煤炭生產國,2006年世界前20位國家天然氣探明儲量排行榜,,,資料來源環球能源網,世界主要天然氣蘊藏國,2006年世界前10位國家LNG生産量排行,資料來源環球能源網,2006年各國能源消費結構排行,資料來源環球能源網,能源與永續發展的連結,,世界主要初級能源需求量資加趨勢,資料來源WorldOiloutlook２００７,歷年來世界各地能源需求區域結構的比較,資料來源worldenergyoutlook2005,世界各地使用能源導致二氧化碳排放的趨勢,資料來源worldenergyoutlook2005,以BPworldEnergyreview結合ArcGIS,,以BPworldEnergyreview結合ArcGIS,操作流程,先下載BP資料將BPenergyreview各分頁單獨儲存成dbf格式開啟ArcMap中的世界地圖範本檔使用join功能將原本範本檔中的屬性資料與剛剛所完成的dbf檔結合以barchart方式繪出所需要的圖檔,先下載BP資料,BPstatisticreview,將BPenergyreview各分頁單獨儲存成dbf格式1/3,將BPenergyreview各分頁單獨儲存成dbf格式2/3,將BPenergyreview各分頁單獨儲存成dbf格式3/3,開啟ArcMap中的世界地圖範本檔,使用join功能將原本範本檔中的屬性資料與剛剛所完成的dbf檔結合1/3,使用join功能將原本範本檔中的屬性資料與剛剛所完成的dbf檔結合2/3,使用join功能將原本範本檔中的屬性資料與剛剛所完成的dbf檔結合3/3,以barchart方式繪出所需要的圖檔1/3,以barchart方式繪出所需要的圖檔2/3,以barchart方式繪出所需要的圖檔3/3,,成果,成果,成果,成果,成果,成果,成果,成果,各種主要能源在使用上的優缺點,各種主要能源在使用上的優缺點,各種主要能源在使用上的優缺點,開發不可更新資源所產生的衝突案例探討---阿拉斯加油田的開發,資料來源ThinkEnergy,開發可更新能源的爭議---台灣是否可以向丹麥的風力發電經驗取經,丹麥是目前風力發電占全國總發電量最高的國家其發電量佔全國總發電量的20，且目前仍有繼續提高的趨勢其主要發電量最高季節為冬季，剛好與其耗電量高峰季節相符合台灣風力最強時刻為冬季，但耗電量高峰則在夏季以發電條件而言，我國不如外國但風力發電量的提高有助於我國碳排放總量之減少,我國風力發電廠發電狀況,台灣夏季風力不穩定造成風力發電效益大打折扣,資料來源能源委員會風力示範推廣計劃網站,現今世界主要能源公司對永續發展趨勢的回應以BP為案例,BPBritishPetroleum簡介根據2007年石油情報周刊PetroleumIntelligenceWeekly報導，為全世界第四大石油公司2006年營業額約2659億美金，稅前盈利約448億美金,BP針對永續發展之回應,在1997年時，為世界第一家針對全球氣候變遷提出回應針對全球暖化問題提出正面回應的能源公司2000年改變公司商標以綠色企業自許，並提倡公司代號改為BeyondthePetroleum每年出版企業永續報告積極贊助再生能源技術發展,BP對於可再生能源之研發,資料來源綠色科技與永續發展阮國棟講座,BP對於可再生能源之研發,提供UCBerkeley十年期500萬美金計畫，從事奈米矽棒太陽能電池研發。NSCInternationalCooperationSci-TechNewsbrief,2006,資料來源綠色科技與永續發展阮國棟講座,BP的多媒體下載區,但是這並不代表BP已經不再汙染環境了,2001與2006年BP列名全球十大破壞環境公司2006年七月，BP坦承該公司於阿拉斯加苔原區外洩270,000加侖原油,活動,BP是依據公司那一項營運原則而由石油公司轉型為”能源公司”BP的營業處遍及全球各地，而在台灣我們也有一家公司是BP占有主要股權的公司，你能找得到嗎試由公司網站所提供的永續地圖找到該公司這間公司的營業項目跟BP在世界其他地方有明顯的不同，請問你能說得出來嗎,結語,能源雖然並沒有在課綱中列為重要主要概念與具體目標，但若要具體實現主要概念與具體目標則對於能源概念的闡述不可或缺。永續發展的概念僅在我國中等學校的地理課綱中的總綱有列出，但是其實在世界各國中等教育的地理課綱中多半有具體寫出。因此若真的要推動永續發展教育，勢必得”融入”各單元教材內。而能源議題既然在推動永續發展的政策執行面上占有相當重要的比重，那麼如何設計出連結永續發展與能源議題的教材便是相當重要的一件事了。目前我們高中階段對於這兩方面議題的連結尚未開始進行，本次的教材點出有哪些章節具有實施的潛力以及實施的方式。尚未進行實際的教學演示，因此若之後可以進行進一步的教學演示，應可以進一步驗證哪些章節最適合我們進行”融入”教學。,