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KUASEEDept.,1,E世代能源教育----國中教師之新觀念,黃文良國立高雄應用科技大學電機系原國立高雄工專兼圖書館館長2001.11.14,KUASEEDept.,2,大綱,國小教師於能源教育推廣之重要性能源術語能源應用--課程規劃能源世界及網路資源E化下國小教師之充電計畫結論,KUASEEDept.,3,一般學校教育之分類,研究所碩士、博士公私立大學學士公私立科大、技術學院學士,高中、職國中國小幼稚園,KUASEEDept.,4,國內能源教育之指導機構,教育部----各級教育最高指導單位經濟部能源委員會----行政院負責推動國內能源相關業務專責機構能源與資源研究所----財團法人工業技術研究院,KUASEEDept.,5,能源教育之分類,基礎教育----國小、中應用教育----高中職、大專研究發展----大學及以上,KUASEEDept.,6,國小教師之能源教育,重視節約能源教育----全國能源會議重要結論→「節約能源、提升能源效率」實施融入式能源教育----於各科教學中→將相關能源知識傳授學生，培養能源興趣,KUASEEDept.,7,國內能源教育網站,能源教育資訊網--能委會委託台灣師大研發設立,KUASEEDept.,8,國內能源教育網站續,台北市西松國小彰化縣南郭國小台南縣新化國小基隆市忠孝國小苗栗縣蟠桃國小苗栗縣公館國小台中市進德國小台南縣玉井國中台南縣六甲國小,KUASEEDept.,9,國內能源教育網站續,高應大能源世界--獲國科會88年度研究計畫補助,KUASEEDept.,10,國小教師於能源教育扮演之重要角色,學生能源啟蒙教育的樞紐奠立學生正確能源基礎觀念EnergyBasicConcepts----EBC將正確能源觀念融入各科教學引導步入正確之能源世界觀,KUASEEDept.,11,教師可能面臨的難題,大多未曾修習正規之能源教育學分不知道如何增加能源素養能源範圍涵蓋太廣不容易切入能源問題過於抽象不容易理解能源參考教材太少不容易自學工作太忙無法分心培養新的專長,KUASEEDept.,12,學習能源論題,能源問題與自己息息相關跨足能源領域培養心情開始學習,KUASEEDept.,13,能源術語----EnergyKeywords,摘自能源應用3/e，東華書局黃文良黃昭睿能源Energy指某一系統產生外界活動力之能力，形式包括有機械能位能及動能、熱能內能及焓、化學能、物理能、電磁能及電能自然能源Naturalenergy存在於自然界中且可藉技術方法取得之能源。初級能源Primaryenergy尚未經轉化或轉換處理之能源。包括水力能，固體、液體及氣體燃料，核能，太陽能，生質能，風能，海洋能，地熱能及核融合能。,KUASEEDept.,14,能源術語續,二級能源Secondaryenergy利用初級能源或其他二級能源加以轉化或轉換處理後之能源。能源工業Theenergyindustries與國家經濟體系中滿足國家能源需求有關之部門。能源系統Energysystems可將能源作為固有物質或進料之材料或設備。能源技術Energytechnology能源之生產、轉換、儲存、分配及利用等相關的技術。,KUASEEDept.,15,能源應用--課程規劃,技術學刊第二卷第一期民國七十六年黃文良國立高雄工業專科學校電機工程科黃昭睿省立臺東師範專科學校數理教育組,KUASEEDept.,16,能源應用--課程規劃續一,能源涉及範圍廣泛，其融合國防、政治、科技、經濟、社會、交通及環境等，而促使大眾增添能源意識更是刻不容緩之事，加強各級學校對於能源課程之安排及宣導，即一較為確實可行之道。針對現行專科能源應用之課程詳予規劃說明，主要內容包括能源概論、能源科學、非再生能源、再生能源、及能源節約與管理等五個單元，以及各單元實施細節，可供實際教學之參考。,KUASEEDept.,17,能源應用--課程規劃續二,前言課程規劃課程實施結論參考文獻,KUASEEDept.,18,能源應用--課程規劃續三,課程所期望達成之教學目標為何何種學習經驗可導引這些目標之達成如何有效地傳授學習經驗如何將學習經驗之成果加以評估,KUASEEDept.,19,能源應用--課程規劃續四,能源應用科目教學教材，共分五大單元能源概論能源科學非再生能源再生能源能源節約與管理,KUASEEDept.,20,能源應用--課程規劃續五,能源之重要性能源之特質－能源形式－能源單位,能源之轉換人類系統之未來展望,KUASEEDept.,21,能源應用--課程規劃續六,煤－煤之概說－煤之形成及蘊藏量－煤之生產－煤與生態環境－煤之未來展望石油及天然氣－歷史背景－形成及蘊藏量－探勘及生產－瀝青砂、重油及頁岩油,－生態環境之衝擊－未來展望核分裂能－原子核物理－中子反應－鏈鎖反應－核子反應器－發電成本及環境衝擊－未來展望,KUASEEDept.,22,能源應用--課程規劃續七,1.太陽能－太陽能利用之原理－太陽能收集器－太陽能應用－環境衝擊及未來展望2.風能－風能利用之原理－風車型式－風能應用－環境衝擊及未來展望,3.地熱能－地熱能利用之原理－地熱資源型式－地熱能應用－環境衝擊及未來展望4.水力能－水力能利用之原理－水力資源－水力機械－抽蓄水力發電－環境衝擊及未來展望,KUASEEDept.,23,能源應用--課程規劃續八,5.潮汐能－潮汐現象－潮汐能發電原理－潮汐能發電廠型式－環境衝擊及未來展望6.海浪能－海浪能利用之原理－海浪能萃取裝置－環境衝擊及未來展望,7.海洋熱能轉換－海洋熱能轉換之概說－海洋溫差發電原理－海洋溫差發電系統－環境衝擊及未來展望8.生質能－生質能利用之原理－生質之來源－生質能之轉化程序－環境衝擊及未來展望,KUASEEDept.,24,能源應用--課程規劃續九,9.核融合能－核融合物理－核融合發電原理－核融合發電系統－核融合未來展望,能源節約與管理1.能源節約與管理概說2.工廠之能源節約－鍋爐效率－熱能儲存－熱能輸送使用與回收－汽電共生－電能之節約3.住宅與商業之能源節約－空調－建築物之隔熱－照明,KUASEEDept.,25,能源應用--課程規劃續十,4.家庭電器之節約用電－電視機－洗衣機－電扇－吸塵器－電冰箱5.交通運輸之能源節約－汽車之選購－汽車之行駛與保養－更有效率之交通方式－其他交通工具,6.能源管理－相關法令及實施－油電價格之訂定－電力調度－電腦化能源管理,KUASEEDept.,26,今日能源世界及網路資源,時代變了時代真的變了----代溝真的存在嗎數位時代來臨數位落差數位機會,KUASEEDept.,27,網路環境,認識網路簡史http//energyworld.ee.kuas.edu.tw/powerworld/main/chap01-nets/net-history.htm,KUASEEDept.,28,兩種文化TheTwoCultures,數位落差DigitalDivide資源來源不同使用機會不同運用能力不同成就當然不同,KUASEEDept.,29,積極面對及學習,世界地球村即時簡報選擇您的最愛終身學習另一類的能源資源,KUASEEDept.,30,迎接Internet時代的來臨----預備心、起而行,黃文良能源世界網站希望把書教好應是每一位教師最大的期盼，祇不過能否如願，端視教師本身如何去用心經營。一般言之，大專層級教師普遍著重啟發式教學方法，雙向溝通，因材賜教。科技日益進步，媒體及各種資訊多元化，年輕學子入學以前，其具備的普通常識寬廣度已經大幅提升。因此，多年從事教職工作的老師，不應只是傳授累積經驗而已，更需要經常充電，隨時調適自己的教學方法，希望把自己的專長儘可能配合時宜，有效地傳授給學子。,KUASEEDept.,31,大專電機科能源應用課程Internet輔助教學,黃文良王耀諄黃昭睿技專校院重點科技專題製作研討會論文集,pp.87-95,1998.6網際網路Internet興起加速資訊取得途徑多元化，學生不但可以個別方式使用網路（在學校或家中），有效地蒐集、選擇有用資訊，廣增見聞外並可自我學習；甚至於利用網路環境，與其他學生共同討論、合作學習。「能源應用」課程在國內大專電機科已實施多年，由於課程內容相當豐富，因此廣泛地蒐集資訊經常是課程教學重要活動之一。,KUASEEDept.,32,大專電機科能源應用課程Internet輔助教學續,能源應用課程在國內大專電機科已實施多年，由於課程內容相當豐富，因此廣泛地蒐集資訊經常是課程教學重要活動之一。針對網際網路如何輔助於電機科能源應用課程教學方面提出探討，內容包括現行課程檢討、Internet輔助教學應用實例、及最後提出教學建議。,KUASEEDept.,33,Internet/Web於能源資源之探索及應用,能源季刊，第28卷第4期，pp.3045，87年10月黃文良羅偉豪王耀諄黃昭睿網際網路/全球資訊網Internet/Web之興起促使資訊取得途徑更加多元化，資料傳輸效能大幅度提昇，人們學習速度加快，勢將對傳統之研究學習方式產生巨大衝擊。人們在機關、公司或家中可以個別方式使用網路，有效地蒐集、選擇有用資訊，增廣見聞。透過網路或其他資訊傳輸系統，也可以由全球網站的各種資源，擷取資訊，學習新的知識和技能。,KUASEEDept.,34,Internet/Web於能源資源之探索及應用續,我國將能源列入重點科技已有多年，由於能源科技包羅廣泛，因此如何有效地蒐集資訊是研究能源者重要活動之一。本文針對網際網路/全球資訊網如何應用於能源資源方面提出探討，內容包括網路簡介、能源教學、能源資源搜索應用實例介紹，及建議等。,KUASEEDept.,35,WWW輔助電機能源應用教學之探討,能源季刊，30卷2期，第99-112頁，2000黃文良隨著WWW全球資訊網之愈見風行，大專教師如何將WWW觀念融入課程教學活動及編入教材之中，已屬非常迫切甚至於引發教學方法革新更可預期。大專電機科系能源應用課程涵蓋範圍廣泛，提供大專生完整之能源知識及有效應用的觀念。,KUASEEDept.,36,WWW輔助電機能源應用教學之探討續,透過網路可以擷取最新國內外能源網站之最新資訊，教師如能適時利用WWW作為教學輔助工具，除了可以豐富自身教學素材以外，更使得上課內容趨於生動活潑，大幅度提高學生學習興趣，達到課程教學之最終目的。本文將探討WWW可能帶來之衝擊及其輔助電機能源應用教學之可行性，並舉出若干應用實例說明輔助教學成果，希望有助於大專能源教育的實施。,KUASEEDept.,37,國內能源網站,經濟部能源委員會,KUASEEDept.,38,國內能源應用網站,能源教育資訊網,KUASEEDept.,39,國內能源應用網站,高應大能源世界,KUASEEDept.,40,國外能源應用網站,美國能源部美國能源資訊局能源效率及再生能源網路EREN能源部化石能源處加州能源委員會國家再生能源實驗室再生能源及永續科技中心CREST,KUASEEDept.,41,能源應用圖片太陽能,Barstow,California;SolarOne,,KUASEEDept.,42,能源應用圖片太陽能,Fresno,California;KermanSubstation,,KUASEEDept.,43,能源應用圖片風能,AltamontPass,California,,KUASEEDept.,44,能源應用圖片風能,AltamontPass,California,,KUASEEDept.,45,能源應用圖片地熱能,Calistoga,California;TheGeysers,,KUASEEDept.,46,能源應用圖片地熱能,California;ImperialCounty;ImperialValley,,KUASEEDept.,47,能源應用圖片海洋能,Kahului,Maui,Hawaii,,KUASEEDept.,48,能源應用圖片海洋能,clouds,earth,ocean,space,,KUASEEDept.,49,能源應用圖片生質能,Alabama,,,KUASEEDept.,50,能源應用圖片生質能,Woodland,California;WoodlandBiomassPowerLimited,,KUASEEDept.,51,能源應用圖片水力能,KankakeeHydroelectricPlant,,KUASEEDept.,52,能源應用圖片水力能,Arizona;LakePowell;GlenCanyonDam,,KUASEEDept.,53,瀏覽世界能源資源網站,透過網站參觀國內能源機構透過網站參觀國外能源機構效果猶如參觀現場聆聽簡報一般,KUASEEDept.,54,E化下國小教師之充電計畫,工欲善其事，必先利其器認識網路訂閱一份網路應用雜誌終身學習網路無際，虛心學習不停地充電,KUASEEDept.,55,結論,資訊素養與繼續教育自數位落差至數位機會DigitalDividevs.DigitalOpportunity能源素養自身開始他山之石，可以攻錯,KUASEEDept.,56,敬請批評指教,,
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