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教育局; 教育委员会 题目22. 学生的法律地位是指学生以其权利能力和（ ）在具体法律关系中取得的一种主体资格。工作成绩; 学历; 行为能力; 学业成绩 题目33. 按照中华人民共和国教育法中规定， 学生应当 “努力学习，完成规定的（ ）。” 劳动任务; 体育锻炼; 作业; 学习任务 题目44. 社会的教育权利，简称社会教育权，是指来自于（ ），以相对自由的作为或不作为的方式参与或举办教育的权利。 社会组织或个人; 行使国家教育权机构以外的社会组织或个人 ; 公民; 社会组织 题目55．中华人民共和国教育法规定“国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供（ ）和便利。” 帮助; 设施; 服务; 指导 题目66．教育行政机关的义务主要包括（ ）等。 保障权益义务; 遵守法定程序义务; 保障经费投入; 告知义务 题目77. 设立学校的基本条件为（ ）。 必须有符合标准的教学场所及设施、设备等; 必须有组织机构和章程; 必须有合格的教师; 必须有必备的办学资金和稳定的经费来源 题目88. 下列各项中，（ ）属于中华人民共和国教师法中规定的教师应当履行的义务。 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表; 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩; 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验; 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 题目99．教师资格的取得要件包括（ ）。 国籍要求; 能力要求; 学历或考试要求; 思想品德要求 题目1010．学校对学生的纪律处分可有（ ）等形式。 警告; 开除学籍; 罚款; 记过 题目1111. 按照中华人民共和国侵权责任法的规定，学校事故中，学校对无行为能力学生承担过错责任。 题目1212．未成年人“打架斗殴、辱骂他人”的行为，属于中华人民共和国预防未成年人犯罪法所称的“严重不良行为”。 题目1313. 简述教育行政执法的基本原则。 题目1414．简述教师聘任制度。 题目1515. 如何理解家庭教育的义务 题目1616. 结合实际，谈一谈你对中华人民共和国教育法规定的学生享有权利的认识。 题目1717. 教师将违纪学生赶出教室罚站致其冻病【案例简介】一日，某校8岁的学生张某（化名）因上课期间不认真听讲，并转身与后排一名同学交头接耳，被科任教师杨某（化名）发现后，当即予以警告。但张某不但不改正，反而做鬼脸，引得全班同学哄堂大笑。杨教师随即将张某逐出开着暖气的教室，在没有封闭的走廊处罚站。由于张某的体质较弱，加之穿得比较单薄，引发了重感冒，并花去1200余元医疗费用。事后，张某的母亲要求学校赔偿损失，但却遭到学校拒绝。学校给出的理由是“导致张某患病的根本原因在于其自身的体质弱和违反了班级纪律，杨教师的目的也是为了教育张某，其并不希望张某出现感冒的后果。”试分析（1）本案例中的涉案主体主要有哪些（2）当事人违反了什么法律（3）当事人应承担什么法律责任（4）本案例可为我们带来哪些启示 教育法学形考任务4答案 1.【形式】 典型案例选编与分析 【内容和进度】全书，第14周至第16周完成 【具体要求】 请结合自身或当地的教育实际情况，或查询相关资料，选编一则教育法律方面的典型案例，运用所学知识进行综合分析。 2.在案例选编过程中，既可从刊载于网络、报纸、杂志上的案例中摘录，也可根据自身的教育教学与法律实践自行撰写。 3.案例选编与分析的基本要求主题明确、思路清晰、重点突出、文字通畅、法律依据准确，论证合理合法，符合本课程要求学生掌握的案例分析基本步骤。字数不少于800字。 4.本课程主要要求学生按照以下基本步骤进行教育法律方面的典型案例分析 （1）主体分析 指出本案例中的涉案主体主要有哪些； （2）法理分析 阐明当事人违反了什么法律； （3）责任分析 指出当事人应承担什么样的法律责任； （4）启示分析 说明本案例可为我们带来哪些启示。 【参考评分标准】 “教育法学”典型案例选编与分析参考评分标准表 编号 主题 评分要素和标准 评分标准 1 案例选编 案例性质所选案例属于教育法律方面的案例 5分 主题突出具有一定的典型性、代表性、启发性、实用性 15分 内容完整条理清晰，重点突出，文字规范 20分 2 案例分析 主体分析主要涉案主体分析正确、重点突出 5分 法理分析法律依据充分、准确、说服力强；违法性质分析明确，论证充分，条理清晰，文字规范 25分 责任分析法律依据充分、准确、说服力强；责任性质分析明确，重点突出 20分 启示分析密切联系与本案相关的教育、生活实际，内容明确具体，启发性、指导性、实用性强 10分 2020春学期教育法学形考任务一答案 题目教师资格条例属于（）。 行政法规; 法律; 地方性法规; 规章 题目学生伤害事故处理办法属于（）。 自治条例和单行条例; 行政法规; 法律; 规章 题目中华人民共和国教育法规定“全社会应当尊重教师。”此项规定为（）规范。 义务性; 授权性; 政策性; 禁止性 题目中华人民共和国教育法中，关于“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”的规定，体现了教育法的（）原则。 终身性; 公共性; 平等性; 方向性 “题目中华人民共和国教育法中，关于“以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他机构不得设立为营利性组织”的规定，体现了教育的（）原则。 终身性 ; 方向性 ; 公共性 ; 平等性“ 题目中华人民共和国民办教育促进法中，有关“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人”的规定，属于（）性规范。 义务; 法定; 授权; 平等 题目中华人民共和国宪法规定“中华人民共和国公民有受教育的（）。” 权利和义务; 义务; 资格; 权利 题目中华人民共和国学位条例颁发于（）年。 1992; 1980; 1975; 1991 题目中华人民共和国义务教育法中，关于“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的规定，属于（）规范。 禁止性; 授权性; 义务性; 补偿性 题目1995年，（）的颁行，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。 中华人民共和国义务教育法; 中华人民共和国教育法; 中华人民共和国高等教育法; 中华人民共和国民办教育促进法 “题目2015年新修订的中华人民共和国教育法中，有关“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字”的规定，体现了我国教育的（ ）原则。 终身性 ; 方向性 ; 公共性 ; 平等性“ 题目颁布于（）年的中华人民共和国义务教育法已于2006年6月29日修订，新修订的义务教育法已于2006年9月1日起开始实施。 2006; 1994; 1986; 1980 题目德国学者黑格尔于（）年撰写了学校法学一书。 1963; 1945; 1957; 1947 题目法律赋予一定的主体有权享受教育的资格，称作（）。 学习权; 受教育权; 人身权; 教育权 题目根据中华人民共和国宪法规定，（）有权制定法律。 全国人民代表大会常务委员会; 国务院; 全国人民代表大会; 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会 题目国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的（）的权力。 监督; 领导和管理; 管理; 领导 题目国家行政机关依照法律规定，领导和管理教育活动的权力，称为（）。 教育立法权; 国家教育权; 教育行政权; 教育司法权 题目家庭教育权是指（）,以作为或不作为的方式对被监护人发出教育方面要求的权利。 未成年人的家庭; 未成年人的父母; 未成年人的父母或其他监护人; 未成年人的代理人 题目教育法的（），是指由教育法特定的调整对象和特定内容所决定的不同于其他法律的个性特点。 渊源; 体系; 特性; 基本原则 题目教育法的（）是指以一国现有的教育法律法规形成的门类齐全、协调一致的统一体。 体系; 原则; 渊源; 规范 题目教育法的基本原则，是指全部教育法所应遵循的基本要求和（），是制定和执行教育法的出发点和基本依据。 行为规范; 价值准则; 法律关系; 工作标准 “题目教育法的特性是指由教育法特定的（）和特定的内容所决定的不同于其他法律的个性特点。 环境 ; 义务 ; 目标 ; 调整对象“ 题目教育法的效力是指教育法的适用范围，它包括时间效力、空间效力和（）效力。 对组织的; 对事的; 对人或组织的; 对人的 题目教育法律规范的结构通常包括假定（法定条件）、（）和奖惩。 效力等级; 名称; 处理; 适应范围 题目教育法律规范是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的（）。 工作准则; 行为规则; 基本要求; 法律条文 题目教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的（）。 学习规范; 行为规范; 教育规范; 思想规范 “题目教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。 教育法律意识 ; 教育法律义务 ; 教育法律权利 ; 教育法律现象“ 题目教育权与受教育权的共同特点之一是二者均为教育法所确认和保障的（）所享有的利益。 一定主体; 学校; 教育者; 受教育者 题目教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。 义务; 权利与义务; 目标; 权利 题目社会教育权是指（）以相对自由的作为或不作为的方式参与或举办教育活动的权利。 社会组织; 公民; 社会组织或个人; 行使国家教育权机构以外的社会组织或个人 题目社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的（）以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。 社会组织; 社会组织或个人; 个人; 公民 题目随着社会的进步，公民的受教育权正向着追求（）的方向发展。 人身权; 参与权; 学习权; 发展权 题目我国教育法学研究的主要内容包括教育法的基本理论、（）、教育法律责任和法律救济。 教育法律行为; 教育法律关系主体的权利与义务; 教育法律规范; 教育法律关系 题目下列方法中，（）是指在分析的基础上，把同一事物或不同事物的某些方面、某些要素或某些侧面加以比较，确定其相同点、不同点和相互间的关系或联系，从而把握事物的本质属性或运行规律的学习方法。 系统思考法; 调查研究法; 比较研究法; 文献阅读法 题目下列各项中，（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。 受教育者; 教育者; 社会; 学校 题目下列各项中，（）的地位和效力仅次于宪法。 行政法规; 规章; 法律; 地方性法规 题目下列各项中，（）是我国教育的基本法，是制定其他教育法的依据。 中华人民共和国义务教育法; 中华人民共和国教育法; 中华人民共和国宪法; 中华人民共和国教师法 题目学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法，被称为（）。 自学法; 系统思考法; 调查研究法; 比较研究法 “题目在我国教育法的体系中，（）被划分为教育基本法层次。 中华人民共和国义务教育法 ; 中华人民共和国教育法 ; 中华人民共和国宪法 ; 中华人民共和国高等教育法“ “题目中华人民共和国教育法中，有关（）的规定是教育公共性原则的具体体现。 “国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字” ; “国家实行教育与宗教相分离” ; “中华人民共和国公民有受教育的权利和义务” ; “以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。”“ “题目对教育法的定义可从以下几个方面来理解（） 教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规范 ; 教育法是由国家强制力保证其实施的行为规范 ; 教育法是由国家制定或认可的行为规范 ; 教育法是调整教育活动中所有社会关系的行为规范“ “题目根据中华人民共和国教育法中华人民共和国民办教育促进法的规定，社会教育权包括（）等。 参与社区管理的权利 ; 参与教育教学管理的权利 ; 对举办学校的教师进行聘任、培训、奖励的权利 ; 依法举办学校的权利“ 题目公民的受教育权表现出向（）的方向发展。 追求心理健康权; 保障弱势群体的受教育权; 保障未成年人的受教育权; 追求学习权 题目公民的受教育权正向着保障（）等弱势群体受教育的方向发展。 儿童; 未成年人; 女子; 残疾人 “题目家庭教育权是指未成年人的（），以作为或不作为的方式对被监护人提出教育方面要求的权利。 其他监护人 ; 姊妹 ; 亲属 ; 父母“ 题目教育的平等性原则可主要从以下哪些方面来理解。（） 实事求是原则; 扶持特殊地区和人群教育原则; 受教育机会平等原则; 尊师重教原则 “题目教育法的效力包括（）。 空间效力 ; 时间效力 ; 对人或组织的效力 ; 对具体事件的效力“ “题目教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。 发展 ; 产生 ; 实施 ; 审理“ “题目教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）。 两者都是法律所赋予一定主体有权承担教育任务的资格 ; 两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益 ; 两者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。 ; 两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格“ “题目教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）。 两者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。 ; 两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益 ; 两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格 ; 两者都是法律所赋予一定主体有权承担教育任务的资格“ “题目教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）。 两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格 ; 两者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。 ; 两者都是法律所赋予一定主体有权承担教育任务的资格 ; 两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益“ “题目教育权与受教育权的相互依托主要表现在（）。 教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使两者相互依托 ; 教育权与受教育权均是法律赋予一定的主体有权享受教育的资格 ; 受教育者的存在是两者相互依托的基础 ; 教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权“ “题目教育权与受教育权的相互依托主要表现在（）。 受教育者的存在是两者相互依托的基础 ; 教育权与受教育权均是法律赋予一定的主体有权享受教育的资格 ; 教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权 ; 教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使两者相互依托“ 题目受教育机会平等原则一般包括三个层面（） 受教育结果上的机会平等; 受教育起点上的机会平等; 受教育时间上的机会平等; 受教育过程上的机会平等 “题目我国教育法学研究的内容主要包括（）。 教育法律关系主体的权利与义务 ; 教育事实规律 ; 教育法的基本理论 ; 教育法律责任与法律救济“ “题目我国教育法学研究的内容主要包括（）。 教育法律责任与法律救济 ; 教育法的基本理论 ; 教育法律关系主体的权利与义务 ; 教育事实规律“ 题目我国主要对（）等弱势群体的受教育权做出了法律保护。 流动人口子女; 老年人; 有违法犯罪行为的未成年人; 儿童 “题目下列各项中，（）属于法律。 教师资格条例 ; 中华人民共和国民办教育促进法 ; 中华人民共和国义务教育法 ; 中华人民共和国学位条例“ “题目下列各项中，（）属于法律。 教师资格条例 ; 中华人民共和国义务教育法 ; 中华人民共和国学位条例 ; 中华人民共和国民办教育促进法“ “题目学习教育法学的基本方法包括（）。 调查研究法 ; 案例分析法 ; 实验研究法 ; 比较研究法“ “题目学习教育法学的基本方法包括（）。 实验研究法 ; 案例分析法 ; 调查研究法 ; 比较研究法“ “题目学习教育法学是（）的需要。 深入了解现行教育法 ; 促进依法治教 ; 完善教育法学科 ; 调整人们之间的相互关系“ “题目学习教育法学是（）的需要。 完善教育法学科 ; 深入了解现行教育法 ; 促进依法治教 ; 调整人们之间的相互关系“ “题目依据现行教育法调整对象的不同，可将教育法体系划分为（）职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面。 高等教育法 ; 基础教育法 ; 教育基本法 ; 义务教育法“ “题目依据现行教育法调整对象的不同，可将教育法体系划分为（）职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面。 基础教育法 ; 义务教育法 ; 教育基本法 ; 高等教育法“ “题目依据现行教育法调整对象的不同，可将教育法体系划分为（）职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面。 教育基本法 ; 高等教育法 ; 基础教育法 ; 义务教育法“ “题目以下各项中，（）属于教育法的渊源。 法律 ; 自治条例 ; 政府文件 ; 地方性法规“ “题目以下各项中，（）属于教育法的渊源。 自治条例 ; 政府文件 ; 法律 ; 地方性法规“ “题目由于制定机关不同，教育法的生效领域也不同。由（），适用于全国范围。但其中明确规定了生效范围的，只能在规定的区域内生效。 国务院所属各部、委制定的教育规章 ; 地方国家机关制定的地方性教育法规 ; 全国人民代表大会及其常务委员会制定的宪法和教育法律 ; 国务院制定的教育行政法规“ 题目中华人民共和国教育法规定“任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”此项规定为义务性规范。 题目1995年，中华人民共和国教育法的颁行，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。 题目案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。 题目处理是指人们在法定条件下,做出或不做出某种法律规范规定的行为时,应承担的法律后果。 题目从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴。 题目国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理的权力。 题目假定、处理、惩罚三个要素密切联系，缺一不可，是教育法律规范的三个组成要素。 题目教育法的失效时间即终止时间，当新的法律生效后，与之相同或相应的旧的法律即失去效力。 题目教育法的时间效力是指教育法何时生效、何时失效以及有无溯及力。 题目教育法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。 题目教育权与受教育权的共同特点之一为二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。 题目社会教育权是指行使国家教育权机构以外的社会组织，以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。 题目受教育权是我国宪法规定的公民的基本权利之一，它是指依照法律规定，公民在受教育方面可以作为或不作为，或要求他人为其受教育权而作为或不作为的能力或资格。 题目我国教育法的渊源主要包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例、部门规章。 题目狭义的法律是指由国家行政机关制定和发布的规范性文件。 题目学校教育权是指国家赋予学校为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教学活动的能力或资格。其在一定情况下是可以放弃和转让的。 题目学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行使，必须符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。 题目依法治教是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理的权力。 题目依法治教是指教育部门依照国家关于教育的法律法规来管理教育事业。 题目政府规章是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。 简述教育法的基本原则 简述教育法的渊源。 简述教育法律规范的含义。 简述教育法学的主要研究内容。 简述教育法与教育法学的关系。 简述教育权与受教育权的共同特点。 简述教育权与受教育权的相互依托。 简述学习教育法学的意义。 结合实际，谈谈公民的受教育权是什么性质的权利，为什么 结合实际，谈谈你对教育平等性原则的理解和认识。 请结合实际说明依法治教的现实意义 “教师挖苦学生，学生被迫辍学 【案例简介】 某校初二（3）班的班主任齐老师讲课很认真，但为人却十分傲慢，对学生更是不客气，讽刺、挖苦学生是常事。 该班一女生徐某平时学习很刻苦，但脑子反应比较慢。一次，她被齐老师提问，未能回答上来，齐老师当场就是一顿讽刺“哼，象你这样的人还想上大学我看你就能上家里蹲大学，修理地球系，拉锄钩子专业”。惹得全班哄堂大笑，而徐某却抬不起头来。一时间，齐老师的话被同学们竞相传开了，徐某成了众人的笑柄，她丧失了继续学习的信心，回到家又哭又闹，死活也不肯再去上学了。 一周后，徐某退学了，而齐老师却在班上公开讲“她早就该回家，再学也是白废” 试依法对本案进行分析。“ “教师在课堂上宣传宗教案 【案例简介】 某校初中教师林某信奉某宗教，其本人每天进行祷告等宗教活动，并佩带宗教饰物。他还经常在课堂上向学生宣传宗教，并劝说学生信奉该宗教。 学校领导在得知这一情况后，多次找其谈话，进行教育，并告诫他不准向学生宣传宗教，但他不听。 学校领导欲将其解聘，但林某认为学校侵犯了他信仰宗教的自由。 试依法分析这一案例。“ “某小学不接收适龄孩子就近入学 【案例简介】 2012年9月3日，某报新闻热线陆续接到几位家长的紧急求助电话我们的孩子今年已步入学龄了，按就近入学原则应进入本区的某小学就读。可自8月31日以来，该校就是不接收我们的孩子入学，学校相关负责人称，要想入学得找校长签字才行，而校长则根本不露面。现在，别的孩子已在上课了，我们的孩子该怎么办呢 接到家长们的投诉后，记者迅速与该区教育局联系，教育局的一位工作人员说，按计划，该小学今年招收6个班，每班50人，目前招生名额已满，致使一些学生无法入学。因此，他们想劝这些家长带孩子到邻近的十四中（内含小学）就读，但家长们不同意。现在，该局正在处理此事。 对此答复，家长们很不满意十四中并不“邻近”，况且，如果该小学确实是因为学生太多而无法容纳我们的孩子，我们也就认了，但造成学校招生名额满的原因是，该校收纳了一些不属该校接收范围的“关系户”子女入学。 试依法分析这一案例。“ “小学生鼓乐队被“出租”了 【案例简介】 某厂欲为其新产品在省里获奖而召开庆祝会，为增添喜庆气氛，特地花5000元租用了明光小学的学生鼓乐队为其演奏。会后，又让这些鼓乐队的小学生们身披印有该厂广告的绶带，走街串巷，吹吹打打，为获奖的新产品进行宣传。时逢6月天，两个小时走下来，学生们个个汗流浃背，小脸通红。 然而，这些耽误了功课、吹奏了一上午的小学生们，每人只得到了厂家的一块雪糕和一个笔记本，拖着疲惫的脚步回到家中。 一个小学生说，刚开始参加这样的活动时，他们觉得好神气、好风光，以后次数多了，有时连续几天为工厂、商店的庆典、开张去助兴，随之才发觉是学校把他们出卖了。好多次在会场上，他真想大声喊“我要回校读书” 试依法对本案进行分析。“ 2020春学期教育法学形考任务二答案 题目教师资格条例由（）制定。 国务院; 地方国家权力机关; 全国人民代表大会及其常务委员会; 教育部 题目扫除文盲工作条例规定“凡年满（）周岁以上的文盲、半文盲公民，除丧失学习能力的以外，不分性别、民族、种族，均有接受扫除文盲教育的权利和义务。” 十五; 十八; 十四; 十六 题目学生伤害事故处理办法由（）制定。 全国人民代表大会及其常务委员会; 教育部; 国家权利机关; 国务院 题目中华人民共和国民法通则中规定，不满（）周岁的是无行为能力人。 18; 14; 10; 16 “题目中华人民共和国义务教育法规定“凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。” 6 ; 8 ; 7 ; 5“ 题目中华人民共和国义务教育法规定“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其（）义务教育。” 完成; 入学接受; 按时入学接受; 按时入学接受并完成 题目中华人民共和国义务教育法规定“义务教育是（）统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。” 学校; 国家、社会、学校; 社会; 国家 题目中华人民共和国义务教育法由（）制定。 全国人民代表大会常务委员会; 教育部; 全国人民代表大会; 国务院 “题目2015年新修订的中华人民共和国高等教育法规定“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级（ ）人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。” 专业 ; 应用性 ; 技术 ; 专门“ 题目成人教育，是指通过业余时间、脱产或半脱产的途径对（）进行的各种类型和各种层次的科学文化知识和岗位职业知识与技能的教育。 公民; 学生; 成年人; 青少年 题目从（）年实行的中华人民共和国学位条例开始，我国建立了学位制度。 1991; 1992; 1981; 1975 题目从评估类型上看，（）是对已经鉴定合格的学校进行的经常性、综合性评估。 综合评估; 合格评估; 办学水平评估; 选优评估 题目从狭义上讲，教育法的适用是专指（）依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的专门活动。 国家行政机关; 国家司法机关; 国家权力机关; 教育行政部门 题目法律草案的（）是指立法机关对于经过审议的法律草案正式表示同意与否的活动。 通过; 审议; 提出; 公布 题目非正式解释又可称为（）解释。 有权; 法定; 学理; 官方 题目各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行的综合或单项考核和评价，称为（）。 教育评估; 教学评估; 教学检查; 教育督导 题目广义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止规范性教育法律文件的活动。 最高国家权力机关; 最高国家权力机关及其常设机关; 国家教育行政部门; 国家机关 题目国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所做的解释，称为（）。 行政解释; 官方解释; 立法解释; 法定解释 题目国家最高权力机关及其常设机关的立法程序可分为以下四个步骤法律议案的提出、法律草案审议、法律草案的通过、法律的（）。 适用; 公布; 实施; 解释 题目合格评估是国家和教育行政部门对（）的基本办学条件和基本教育质量鉴定认可的制度。 新建学校; 所有学校; 民办学校; 普通高校 题目教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。 适用; 遵守; 解释; 实施 题目教育法律（）是指与当事人意志有关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的作为和不作为。 事实; 意义的行为; 事件; 规范 题目教育法律法规的解释可以分为（）和非正式解释两种。 立法解释; 行政解释; 官方解释; 司法解释 题目教育法律关系是指教育法律规范在调整（）中所形成的人们之间的权利与义务关系。 教育教学行为; 教育社会关系; 教育教学活动; 教育行政关系 题目教育法律关系主体在法律权利受到侵害时诉请国家提供保护的权利，称为（）。 要求权; 请求权; 行为权; 人身权 题目我国学位又按哲学、经济学、法学等（）个学科门类授予。 13; 11; 12; 10 题目我国学业证书包括学历证书和（）两大方面。 学位证书; 非学历证书; 职业资格证书; 毕业证书 题目狭义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止教育法律的活动。 国家教育行政部门; 最高国家权利机关; 最高国家权利机关及其常设机关; 国家机关 题目下列各项中，是教育法律关系的内容。 学校资金; 学校名誉; 教师讲课; 学生的受教育权 题目下列各项中，（）是教育法律关系的主体。 学校设施; 学生利益; 教师财产; 教育部 题目下列各项中，（）属于国家监督。 人民政协监督; 民主党派监督; 教育行政部门监督; 社会团体监督 题目下列各项中，（）属于教育法律关系的客体。 学生的受教育权; 家庭教育权; 国家; 学生实习 题目下列各项中，（）由国务院制定 中华人民共和国学位条
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