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第 1 题 2分 建立良好的同事关系需要把握一些必要的原则，你认为下面几方面中哪些是必须的 A 关心同事，主动交往 B 真诚相待，互惠互利 C 相互尊重，彼此信任 D 保持适当的人际距离 第 2 题 2分 生涯发展规划师富勒根据教师的发展规律，按教师的职业生涯发展划分为适应期、成长期、成熟期、高原期和超越期。35岁以下的青年教师按照他的职业划分一般处于哪个阶段 A 适应期 B 成长期 C 成熟期 D 高原期 第 3 题 2分 教师的专业发展能力主要包括哪些方面 A 学科能力 B 心理辅导能力 C 课堂管理能力 D 研究能力 第 4 题 2分 教师的专业能力中有一项重要的能力就是通用能力。下面这些哪些属于教师应具有的通用能力 A 人际关系能力 B 沟通表达能力 C 获得信息能力 D 自我学习能力 第 5 题 2分 教师生涯规划主要指对于一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己什么方面等进行的综合分析 A 兴趣 B 爱好 C 能力 D 特长 第 6 题 2分 工作要想取得成绩，离不开同事之间的真诚相助，良好的人际交往是事业成功的基础,因此，我们应该怎么做 A 同事之间应相互尊重，相互信任 B 同事之间应真诚相待，表里如一 C 要分清职责，掌握好分寸 D 要做到严于律己，宽以待人 第 7 题 2分 教师是师生关系的主导者，要形成良好的师生关系，教师应努力做到什么 A 学会换位思考，站在学生的角度或立场思考问题。 B 主动与学生交往，了解学生的需求 C 学会宽容和尊重，用正确的教育方式对待学生，一视同仁 D 研究学生，关心鼓励学生 第 8 题 2分 影响教师人际关系的因素主要有哪些 A 态度的相似性 B 需要的互补性 C 交往的频率 D 人的个性 第 9 题 2分 人的意志坚强与否、坚强程度如何是以什么来衡量的 A 困难的性质 B 克服困难的难易程度 C 战胜困难的勇气 D 排除困难的能力 第 10 题 2分 人际关系是指人与人之间交往形成的什么关系 A 比较稳定的心理关系 B 是一种社会关系 C 是最基本的社会活动 D 是一种物质关系 第 11 题 2分 青年教师良好意志品质的促进需要什么 A 追求理想的自主性 B 坚定信念的勇气 C 丰富的学科知识 D 稳定积极情绪 第 12 题 2分 心理韧性的形成可能包括的影响层面有 A 先天的 B 个人早年的生活与学习经验 C 压力事件后个人的学习经验 D 不断的学习与反思 第 13 题 2分 心理韧性的内涵是什么 A 坚信明天会更好 B 建立良好的人际关系的能力 C 较强的学习与发展的动力 D 较强的研究与创造力 第 14 题 2分 对于良好的意志品质描述正确的是什么 A 良好的意志品质对青年教师的成长有促进作用 B 良好的意志品质由先天遗传决定 C 良好的意志品质需要不断的培养与促进 D 教师良好的意志品质与学生学习没有什么关系 第 15 题 2分 青年教师成长需要的意志品质有哪些 A 坚定与坚韧 B 稳定与创新 C 坚强与坚持 D 自觉与果断 第 16 题 2分 美国人本主义心理学家马斯洛自我实现型人格健康标准有哪些 A 献身于工作 B 不刻意追求幸福 C 有神秘的或高峰的体验 D 幽默感和创造性 第 17 题 2分 教师的人格魅力不是单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它在职场中可以体现为什么 A 影响力 B 亲和力 C 感染力 D 学习力 第 18 题 2分 人格测量的主要技术包括哪些 A 访谈 B 观察 C 问卷 D 投射测验 第 19 题 2分 关于教师人格描述正确的是什么 A 教师人格是承担职业角色所必须具备的相对独立、稳定和被社会认同的心理特征与行为模式 B 教师人格是教师在职业生涯发展中逐步形成的特有的行为方式，与与遗传无关，是职业特点决定的 C 教师人格会对学生形成一种无声的教育力量 D 教师人格特点与教学风格无关 第 20 题 2分 在众多的关于人格的研究中，比较能取得共识的有哪些 A 遗传对人格有一定的影响 B 人与环境二者在决定行为方面都是重要的 C 气质是由人的遗传与心理结构决定的 D 人格包括个性、气质、性格和能力等等 第 21 题 2分 教师提升幸福感的方法有哪些 A 要研究教学提升专业素质 B 要享受讲台 C 享受学生 D 创建和谐的人际关系 第 22 题 2分 幸福感的定义是 A 是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。 B 是一种主观感受 C 有神秘的或高峰的体验 D 积极的体验，愉悦 第 23 题 2分 以下关于人格特质的描述正确的是什么 A 人格特质时从行为中表现出来的一贯性的个性品质 B 人格具有独特性，无好坏之分，因此人格特质是无法测量的 C 人的行为是由人格特质与环境因素的相互作用决定的 D 根据人格特质或个性特点，人们可以被划入不同的人格类型 第 24 题 2分 教师职业倦怠表现在 A 情绪衰竭 B 去个性化 C 低个人成就感 D 低耐挫力 第 25 题 2分 积极心理学研究的内容是 A 积极体验 B 积极特质 C 积极环境 D 遗传 第 26 题 2分 情绪智能的涵义包括 A 了解自己情绪的能力和监控情绪变化的能力 B 调控自我情绪的能力 C 服从于某目标而调动指挥情绪的能力 D 识别他人情绪的能力和分享他人情绪的能力 第 27 题 2分 教师心智成熟的标准是 A 正确地认识自己 B 正确应对挫折 C 正确认识他人 D 积极的心态认识社会 第 28 题 2分 心智模式的顽石有以下表现 A 归罪于外 B 墨守陈规 C 局限思考 D 心态不正 第 29 题 2分 改善心智模式的技术有； A 把镜子转向自己 B 倒掉壶中的水 C 用多棱镜看世界 D 敞开胸怀 第 30 题 2分 教师心智模式不健全的表现是什么 A 敬业意识淡薄 B 思想意识呈现功利性倾向 C 缺乏高水平的情商 D 缺少奉献的精神 第 31 题 2分 情绪的主要组成是 A 主观体验 B 外部表现 C 胜利唤醒 D 客观事物 第 32 题 2分 以下关于心智模式特点的描述正确的是什么 A 根深蒂固。 B 自我意识良好 C 每个人的心智模式都有缺陷 D 心智模式有时效性 第 33 题 2分 经常反思自己的知识面宽不宽能力强不强自己的个性如何以及自己应具备的教育教学能力有哪些这些都属于教师对什么特点的反思 A 对教学过程的反思 B 对成长经历的反思 C 对自我发展的反思 D 对自身素质特点的反思 第 34 题 2分 理智地发现自己，规划未来的自我，控制今后的行为，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度，使得未来发展目标支配今日的行为。说明了制定教师职业发展规划是教师什么的需要 A 终身教育 B 自我发展 C 自我学习 D 适应未来 第 35 题 2分 在人际交往中的一切行为都要得体，合乎分寸，恰倒好处。说明了人际交往什么原则的体现 A 自信原则 B 平等原则 C 适度原则 D 理解原则 第 36 题 2分 教师制定教师职业生涯规划，是教师走向成功的前提。其核心命题是什么 A 教师的专业发展 B 教师的主动发展 C 教师基本素质的体现 D 促进教育质量的有效提升 第 37 题 2分 “教师的教育效果取决于师生交往的质量。”这句话，道出了什么的重要性 A 人际交往 B 人际协调 C 人际情感 D 人际行为 第 38 题 2分 教师要从集体利益出发，自觉执行学校的各项规章制度，服务领导对各项工作的安排，勇挑重担。这句话反映出教师与谁之间交往的策略 A 家长 B 领导 C 学生 D 同事 第 39 题 2分 大家都非常熟悉“狼来了”的故事，小男孩的羊为什么被狼吃了，村民们为什么不来救他。他违背了人际交往中的哪一原则 A 真诚 B 诚恳 C 宽容 D 理解 第 40 题 2分 教师A处事冲动鲁莽，教育学生常常不等时机成熟就草率从事。教师B性格暴躁，懒于思考，做事不计后果，贸然行动。教师A和教师B都是缺乏什么的表现 A 意志品质的果断性 B 意志品质的坚韧性 C 意志品质的自觉性 D 意志品质的自制性 第 41 题 2分 心理健康的重要指标之一是什么 A 善于与人交往 B 睡眠质量好 C 乐观的幽默的个性 D 优良的意志品质 第 42 题 2分 善于去执行已经采取的决定，战胜与执行决定有困难、有妨碍的一切因素。这是教师意志中哪种品质的表现 A 坚韧性 B 自制力 C 果断性 D 坚定性 第 43 题 2分 近代微生物学奠基人巴斯德说“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”这句话反映了意志的哪种品质 A 坚韧性 B 坚持性 C 坚定性 D 坚决性 第 44 题 2分 小A热情开朗善于表达，上课总是抢着回答问题，有时难免会抢答或接话茬，王老师为了改变她的“坏习惯”，总是不让她发言，一次，小A又把手高高举起，身子站起老高，生怕老师看不到，王老师看了她一眼，说“你怎么那么爱表现，话多错多知道吗你以后闭上嘴巴安静点儿行吗”王老师的行为属于什么 A 职业倦怠 B 青年教师没有教育经验 C 校园冷暴力 D 矫正学生不良学习习惯 第 45 题 2分 青年教师如何提升教育敏感性 A 学习、责任、关怀、用心 B 学习、感恩、敏锐、用心 C 积极、敏锐、幽默、创造 D 责任、用心、和谐、进取 第 46 题 2分 人格的特征有什么 A 独特性、稳定性、统合性、功能性 B 独特性、稳定性、指向性、遵从性 C 独特性、从众性、指向性、功能性 D 独特性、发展性、统合性、功能性 第 47 题 2分 教师教育教学过程中发现情况有了变化或自己决策有错误时，能立即停止行动或改变已做出的决定，及时纠正错误，是教师意志的哪种品质 A 自觉性 B 果断性 C 目标性 D 坚持性 第 48 题 2分 心理学家所说的“人格”指的是什么 A 一个人独特的、一贯性的行为模式的组成 B 是一个人的“面具” C 是由遗传和基因决定的情绪和行为特点 D 是可以不断改变与发展的思维与行为特征 第 49 题 2分 “人逢喜事精神爽，闷上心头瞌睡多”这是一种什么现象 A 情绪现象 B 情感现象 第 50 题 2分 “心智模式”是谁提出的 A （美）欧内斯特博耶 B （苏格兰）肯尼斯克雷克 C （美）彼得圣吉 D （美）杰里温德 答案 ABCD BC ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD AB ABC AB ABC AC AC ACD CD ABC ABCD AC AB ABCD BCD ACD ABC ABC ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABC ABCD D B C A B B A A D B A C A A B A A B
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