液压与气压传动课程建设的探索.pdf

Hy d r a u l i c s Pn e u ma t i c s S e als ／ No ． 0 6 ． 2 01 3 液压与气压传动课程建设的探索 范 莉 苏州大学 应用技术学院 ， 江苏 苏州 2 1 5 0 0 0 摘要 为适应创新型、 应用型本科人才培养 目标的要求， 进行了液压与气压传动课程体系改革。 构建了注重实践教学的课程体系 理论 教 学、 课程实验和机电液综合实训 为一体 的课程体系 ， 使学 生学 习的主动性 、 创造性及分析和解决问题 的能力得到 明显提高。 关 键词 液压与气压传动 ； 课程体系 ； 教 育改革 中图分类号 T H1 3 7 ； T H1 3 8 文献标识码 A 文章编号 1 0 0 8 0 8 1 3 2 0 1 3 0 6 0 0 0 1 0 2 Ex p l o r a t i o n o f Cu r r i c u l u m Co n s t r uc t i o n o n Hy d r a ul i c a nd Pn e u m a t i c Tr a n s mi s s i o n 厨 Ⅳ血 A p p l i e d T e c h n o l o g y C o l l e g e o f S o o c h o w U n i v e r s i t y ， S u z h o u 2 1 5 0 0 0 ， C h i n a Ab s t r a c t I n o r d e r t o me e t t h e d e ma n d o f d e v e l o p i n g t h e i n n o v a t i v e a n d a p p l i e d u n d e r g r a d u a t e t a l e n t s ， t h e r e v o l u t i o n f o r t h e c o u r s e o f h y d r a u l i c a n d p n e u ma t i c t r a n s mi s s i o n s y s t e m i s b e i n g c o n d u c t e d n O W．T h e c o u rse s y s t e m w h i c h i s f o c u s e d o n the p r a c t i c e t e a c h i n g i s b e i n g e s t a b l i s h e d t h e o r e t i c al t e a c h i n g ， e x p e r i me n t c o u rse a n d me c h a n i c - e l e c t r i c - h y d r anl i c i n t e g r a t e d tra i n i n g i n o n e ，wh i c h ma k e s a gre a t p r o gre s s i n s t u d e n t s ’ a b i l i t y o f i n i t i a t i v e s ，c r e a t i v i t y a n d s o l v i n g p r o b l e ms ． Ke y wo r d s h y d r a u l i c a n d p n e u ma t i c t r a n s mi s s i o n； c o u rse s y s t e m； e d u c a t i o n r e v o l u t i o n O 引言 液压传动技术是 2 O世纪 4 0年代发展起来 的一 门 新兴传动技术． 它的出现大大地促进 了机械行业的 自动 化。 目前 ， 液压技术广泛用 于机械制造 、 冶金、 造船 、 石 油化工 、 建筑 、 汽车、 工程机械 、 注塑 、 纺织、 食品及其他 部f - j r 1 。 “ 液压 与气 动技术” 是机 电类 专业的核心课程 ． 课 程原来实施的是理论为主 ． 实践应用为辅 ． 先理论后实 践的教学模式 ． 理论教学过程缺乏与实践活动 的联系 ， 导致教学效果不佳 ． 因此 ． 我们对液压与气压传动课程 体系进行 了改革 。 提 出应构建 以理论教学、 课程实验 和 机电液综合实训为一体 的课程体 系 。 以加强实践性 、 设 计 性和综合性教学环节 ．提高学生的创新能力及分析 和解决问题 的能力[2 - 3 1 1 课程体系改革 围绕培养创新型 、 应用 型人才培养 目标 ， 有必要优 化 调整理论教学内容 。 改革实验教学模 式 ， 构建注重实 践教学 的课程体系 理论教学 、 课程实验和机电液综合 实训一体的课程体系 ， 课时设置如表 1 所示 。 收稿 日期 2 0 1 3 0 3 1 5 作者简介 范莉 1 9 6 3 一 ， 女 ， 江苏苏州人 ， 高级工程师 ， 学 士， 主要从事液压 技术方面的科研和教学工作。 表 1学时分配表 序号 教学内容 学时 l 理论教学 4 5 2 课程实验 l 8 3 机电液综合实训 4 周 1 ． 1 理论教学 内容优化 传统 的液压 、气压传动和流体力学等相关课程 的 内容过深 、 过于强调学科 的逻辑性 ， 难以适应应用性人 才培养 的教学要求[4 因此 。 对课程教学内容进行 了大 幅度 的优化整合 。 淡化理论的推导和论证过程。教学 内 容上 以各液压元件的结构特点 、 工作原理及应用场合 为重点 ． 再 由各元件组成基本液压 回路 ． 由各基本 回路 组成一个完整的液 、 气压 系统 。 帮助学生建立一个由个 别到局部 。 由局部到整体的概念 。教学形式上采用多媒 体授课系统 ， 利 用图文并茂 、 生动逼真 的教学环境 ； 通 过这种课程体系的建立和教学 内容的整合 ． 将液 、 气压 传动 的重点 、 难 点 、 基本概念逐一教给学生 ， 使他们循 着教师讲授 的来龙去脉消化课程 内容 。收到 了良好的 效果。 1 ． 2 课 程 实验 环节 改 革 实验教学作为教学的重要组成部分 ，为了培养学 生 的设计 、 安装 、 调试等综合技能昀 ， 我们将课程验证性 实验改为设计实验 ． 实验 内容包括液压 、 气压动力 回路 液 压 气 动 与 密 封 ／ 2 0 1 3年 第 0 6期 设计 ， 气动控制 回路 、 继电器 、 P L C控制回路设计 ， 按照 由浅入深 的原则组织实验教学内容。学生在进行每项 实验时 ．先按 照设计与实验项 目要求 ．拟 出实验原理 图，然后 自己动手安装 、调试实验 回路并保存实验结 果 ， 实验后整理实验数据 ， 分析实验结果 ， 提交实验报 告 。通过实验使学生在实际动手过程 中发现问题 ， 解决 问题 ． 真正地将所学到的知识转化成为 自己的能力 。 1 ． 3 机电液综合实训项目 机 电液综合实训项 目是学生运用所学理论进行的 创新性工程设计实践 ．在本环节学生可以进行 自行设 计新方案 。 在 自动生产线上按照 自己想象设计制造、 加 工 、 装 配等新 的制造工艺 ， 创新 自己的设想 。 实现整体 的设计方案 ， 同时教师可在机械传动中、 电气传动中设 置故障． 让学生排查 ． 锻炼 和培养学生解决问题的能力 和与同学合作能力 该项 目使学生能综合运用液气压 传动及其他先修课程 的理论知识 ．进行一项全面的机 电液系统的综合设计实践 ．从而提高其实践能力和创 新设计能力。项目的实施内容 以自动化物料传输和加 工装置为对象体现 常用的控制 ， 传动原理 的应用 ． 装置 的选择 、 调试和系统的总调 。 2 教学条件建设 按照新的课程体系 ．传统 的理论和实验教材及实 验设备 已不能适应 ， 因此有必要对其进行改革和重建 ． 为学生主动性学习和创新能力的培养创造条件 2 ． 1 教 材建 设 选择 了适合本课程教学特点的多媒体教材 ．并开 发 了配套的多媒体教学软件 。利用平面和立体动画、 三 维结构爆炸示图等多媒体素材 ． 提高教学效果 如在讲 述液压泵和液压 马达的工作原理时． 利用动画讲解 ． 使 同学直观地看到一对啮合的齿轮的相对运动 轻松地 了解到转子 、 定子 、 叶片和配油盘的相对运动 形象地 理解 了缸体 、 柱塞 、 钭盘和配油盘之间的相对运动 。 从 而很好地掌握了容积式泵工作原理 通过动画的演示 ． 同学们能很好地理解液压马达与液压泵工作原理的可 逆性 。 2 ． 2实验 室建 设 实验教学设备是重要的实践教学平 台．其先进性 与开放程度对培养学生 的实践能力和创新意识有重要 的作用。学 院根据教学要求购置相应液压气动阀组实 验台和电气装置。在该实验 台上 ， 学生可 以动手组建各 种气动 回路 ， 继电器 、 P L C控制 系统 ， 完成设计性 、 综合 性实验 ，从 而提高实验操作技能和分析解决工程技术 问题的综合能力 2 2 ． 3机电一体化柔性实训系统 实训教学是培养学生职业经验和职业综合能力 最主要途径和手段 。学院购置了一台 ME 0 9 3 3 9 9型 电一体化 系统实验教学设备 ．机 电一体化柔性 系绩 一 套完整 ， 灵活 、 模块化 ， 易扩展 的教学 系统 ， 根据 的实 际水平研发并制造 ， 从简单 到复杂 ， 从零部件 机 ． 把实 际工业生产中的典 型部分 电气控制部分 种传感器 的应用 、 组态控 制 ， 工业总线 ， 充分展示 系统中 学生可 以利用整套流水线了解现代化生产 程的实际情况 ． 学习并实际组装 。 开发设计 ， 包括机 电气 、 测量等多方面在实际工业生产中的应用技术 适应现代机电一体化技术 的要求。 图 1 为 ME 0 9 3 3 9 机电一体化系统 天津市龙洲科技仪器有限公司制 和图 2气动阀组实验台。 图 1 ME 0 9 3 3 9 9型 机 电 一 体化 系统实验教学设备 图 2 气 动阀组实验台 3 结论 液压与气动传动课 程体系进行 了改革 ， 实践证 理论课采用多媒体技术 ．师生互动性加强学生学j 趣高 ， 实验和综合实训课程与工程实际结合紧密 。 乌 学 习主动性提高 ． 工程设计能力和创新意识增强 ． 突出了应用类本科学生技术能力的培养和就业能 训练 ． 取得 了显著的教学效果。 参考 文 献 [ 1 】 杨 尔庄． 中 国液 压气动 工业 的现状 与展望[ J 】 ． 液压气 动- 封， 2 0 1 0 ， 1 5 ～ 9 ． [ 2 】 张祝新， 张雅琴 ． 应用 型本科 液压 与气压 传动 精 品课j [ J ] ． 长春工程学 院学报 ， 2 0 0 7 ， 8 2 7 2 9 ． 『 3 1 李笑， 肖体兵， 杨雪荣． 液压与气压传动课程体系的改革 践[ J ] ． 中国现代教育装备， 2 0 1 2 ， 1 4 3 7 5 5 5 7 ． [ 4 ] 王萍． 项目教学法在专业课程中的实践． 教育与职业[ J 】 ． 2 q 1 O 1 2 9 - 1 3 0 ． 【 5 】 姚春东 ， 等． 液压与气压传动教学改革的探索与实践『 J ] ． j 研究， 2 0 0 1 ， 6 3 1 1 5 5 1 5 6 ． [ 6 ] 侯守峰， 邬宝寅． “ 液压与气动技术” 实验教学探讨[ J ] ． 中 力教育 ， 2 0 1 1 ， 1 1 1 4 7 1 4 8 ． 【 7 】 胡海清． 气动与液压 课程教学方法探讨[ J ] ． 装备制造 2 0 0 9 ． 8 1 8 6 1 8 7 ．