江西铜业集团公司技校学生的自主管理.pdf

第5 9 卷第2 期 20 07 年5 月 有色金属 N o n f e r r o u sM e t a l s V 0 1 ．5 9 ．N O ．2 M a y 2007 江西铜业集团公司技校学生的自主管理 刘卓文 江西铜业集团公司技校，江西贵溪3 3 5 4 2 1 摘 要结合实际，探讨如何通过培养技校学生自主管理的意识，提升技校学生素质，挖掘学生潜力，为技校学生的全面发展 创造宽松环境。具体做法是唤醒学生自强、自爱、自尊、自重意识；实施军政训练，在自主磨砺中成长；培养团队精神，提高整体能 力；营造民主氛围，增强亲和力，形成一种温馨的家庭环境氛围；充分发挥学生自主管理意识，让学生学会自主管理；让学生学会生 活自理，在自主中共享发展；开展承诺制，在自律中学会负责；自己申评奖项，在自主选择中提升素质。 关键词管理工程；技校学生；自主管理；职业教育 中图分类号G 7 1 1 ；G 7 1 8 ．1 ；G 7 1 5 ；文献标识码A文章编号1 0 0 1 0 2 1 1 2 0 0 7 0 2 0 1 2 5 0 3 技工学校的学生，一般自我意识极强，自制能力 却相对薄弱，反映在教学管理效果上，就显现出抓一 阵，好一点，一放松，就反弹的特点。因此，对于技校 的教职员工来说，除了严抓细管外，养成学生自我管 理，促进学生养成教育就显得十分重要。 1唤醒学生“四自”意识 “四自”即自强、自爱、自尊、自重。思想是行动 的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学 生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识， 再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用 来展示学生主体人格。升人技校的学生在中学阶段 成绩优异的偏少，受家长和老师表扬的机会相对较 少，个别学生存在一定程度的自卑心理。因此，作为 技校的教师要坚持以人为本，营造和谐氛围，为学生 树自信、正风气、献爱心。首先对学生进行自强，自 爱，自尊，自重的教育，树立起学生的自信心，让他们 认识到技校学生在祖国发展与建设中可以发挥的巨 大作用和社会对技校学生的素质要求。其次是正面 教育为主，积极引导，树立正气。对一贯好的班级和 个人，经常表扬，树立榜样。对有进步的班级和个人 及时肯定，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对 “双差生”坚持反复抓，抓反复，通过各种措施，使他 们养成良好的学习生活习惯，使他们感到不受歧视， 做好了同样能受到同学的尊重和老师的关注。 收稿日期2 0 0 6 一1 1 0 4 作者简介刘卓文 1 9 6 8 一 ，女，浙江 市 县人，讲师，主要从 事有色金属职业教育等方面的工作。 2实施军政训练，在自主磨砺中成长 为培养学生的生活自理能力和自觉遵守纪律的 习惯，形成不怕吃苦、敢于挑战自我的意志品质，学 习国防知识升华爱国热情，开学初组织新生参加为 期半个月左右的军政训练。军训的环境创设了规范 的氛围，教官的示范树立了学习的榜样，军政训练的 科目锤炼了学生的身心。通过军训，学生的精神风 貌发生了质的变化。骄娇的脾气、懒惰的习惯、散漫 的纪律改变了，生活自理能力、互相关心的团队精 神、自觉磨砺的意志品质得到加强。用学生的话说 “军训虽苦，但收获了终身受益的财富。” 3 培养团队精神，提高整体能力 开学伊始，所有学生到教室报到，这时候他们只 是集合起来的群体 或人群 ，首先应把这些同学打 造成具有团队精神的社会化的团体。 1 班干部竞选上岗，让学生在主动参与中得到 锻炼。任命制和“终身制”是当前使用学生干部的两 大弊端。为使更多的学生有锻炼自己，施展管理才 能的机会，学校为其营造了民主竞争的氛围，搭建了 参与学校管理的舞台。为此，不论是学生会干部还 是班委会干部，均采取学生自主竞选的方式产生。 通过公示参选者资料，大会竞选演讲、选举、面试及 试用等程序，选聘优秀学生干部，并实行任期轮换 制。每个学生的施政演说，是他们管理智慧的结晶 和气质口才思维的综合展示，竞选活动是对他们从 事工作压力的承受力和竞选失败时的心理素质的考 验。竞选活动激发了学生的竞争意识和民主参与意 识，让学生在民主竞争中锻炼，在挑战自我中成长， 万方数据 1 2 6有色金属第5 9 卷 在自主管理中成熟。 2 明确奋斗目标，形成具有个性的优良班风。 学生即将进入新的学校学习时，对重新开始的学习 生活充满好奇和向往。利用学生这种到了新的学校 一切从头开始的热情，开学时让学生进行小组讨论， 选出最佳的方案，确定班级的班风、学风、教风、班 歌，创设班级精神文化氛围。整个过程也是学生自 我教育、自我提升、自我展示的过程。这样一来，每 个学生就主动地把自己溶人班集体乃至整个学校这 个大的团队。 4营造民主氛围，增强亲和力，形成温 馨的家庭环境氛围 良好的师生关系是学生获得知识的前提和关 键，是推动教育教学活动发展的内在动力，是和谐的 课堂气氛的直接体现。传统的师生关系认为教师是 权威，学生应被严格管束，新型的师生关系是教师尊 重学生人格，关心爱护学生，提倡师生平等，同时要 求师生都注重感情投入，增强凝聚力和向心力，形成 坚强的教师集体和团结互助的学生班集体，创造良 好的师生人际交往氛围。在教育交往过程中，注重 建立一种平等的人际关系，一方面体现在师生关系 上，人格上彼此尊重，思想上相互交流，老师成为学 生的良师益友。另一方面是积极倡导学生之间的平 等。教师对待学生不偏爱、不歧视，一视同仁。在这 种情况下，学生遇到问题能主动向老师反映，有困难 主动要求老师帮助解决。教师不仅以渊博的知识赢 得学生的尊敬，更要以爱和人格魅力赢得学生的心。 让每个学生都承担一定的职务，不把干部的职 能集中在少数优秀学生身上，使学生切身感受到集 体的力量和个人的责任，做到“心往一处想，劲往一 处使”，每个学生都能感觉出“有力用得上”，把“班 级、学校荣辱，人人有责”的理念建立在每个学生的 心里，落实在日常行为中。 5充分发挥学生自主管理意识，让学 生学会自主管理 创造机会让学生体验生活，在实际的体验中，明 白人生的道理。现在的学生家境条件越来越好了， 生活中劳动锻炼的机会不多，教育中最缺失的就是 实践体验，他们从课堂上学得的是较为抽象的理念， 他们会唱富有感情的歌曲，但未必懂得真正的爱，他 们知道要与人为善，但真碰到具体的情境，未必能理 智地处理。诸如此类的问题，其根本的症结在于他 们缺乏实际的体验，因此从实践的角度，从加强亲身 体验的角度来培养学生的良好品德，是学生学会自 主管理的基础。首先提供学生实践活动的机会，让 全校的每一个学生，都有机会，为维护学校日常的生 活秩序、卫生保洁、后勤保障、安全保卫等各方面，动 手做一点什么，在实际的操作中，让他们懂得劳动的 辛苦与劳动的快乐，明白劳动创造生活的真谛。在 劳动中懂得如何与人协作、与人既竞争又和谐相处 的技巧。 6让学生学会生活自理，在自主中共 享发展 苏霍姆林斯基曾说过“唤起人实现自我教育， 乃是一种真正的教育”。在课堂生活中，教师的主要 任务是策划，教师为每一位学生创设个性张扬的平 台。教师以学生的求知为主线，让学生自主选择学 习内容、学习方法、学习伙伴，自主提出问题、回答问 题、发表独立见解，还给学生在学习过程中出现错 误、改正错误、保留意见的机会，赋予学生对自己的 学习过程和学习结果进行自我评价的权力，在自主 学习中，教师为学生的可持续发展创设动力。 班会活动课更成为学生们共享集体智慧的主阵 地。对于刚刚进入技校的新生，教师可组织学生自 主设计“竞争与合作”的主题班会，通过诸如演讲，辩 论等活动，或者是在团体游戏中，让学生懂得双赢是 竞争的最佳境界，而双赢的前提是合作。 7开展承诺制，在自律中学会负责任 自律承诺是每位学生把自己的行为置于家庭、 学校、班级及同学的监督和自我的约束之下，是培养 学生自我管理责任意识的一种途径，是变“要我做” 为“我要做”的一种管理模式。挖掘创造潜能，在创 造中学会学习。马克思认为，活动是人存在和发展 的基本方式。本着这一原则，给学生创设参与活动 的机会，让学生在活动中学会学习，学会合作，体验 克服困难，超越自我的成功感。如组织模拟商品展 销会，由各班、各组或学生个人利用实习操作课，选 择加工制作各类钳工、电工、车工等方面产品的自行 设计，参与模拟商品展销会，充分挖掘每位学生的聪 明与才智。 8自己申评奖项，在自主选择中提升 素质 组成班级的几十名学生中，各有各的闪光点和 万方数据 第2 期刘卓文江西铜业集团公司技校学生的自主管理 1 2 7 待开发的潜力。师生中要达成共识，“班内无差生， 只不过是进步的快慢不同”，让每个学生找回自信。 为此，期末考核中可打破以往“三好学生”评定的常 规模式，让每个学生自己申报应获什么奖，经大家评 定后予以确认和表扬。这样把每个学生的优点全部 展示出来，群体内形成交流的局面。让学生在回顾 中思考，在思索中自我评价。最后实现了班级群体 是最优个体的组合，这为自主发展再次铺平道路。 从技校阶段学生的身体发育和心理发展看，是 独立性与依赖性、自觉性和盲目性并存的充满矛盾 的时期，是健康心理和全面素质培养的重要时期。 为此，技校教育应针对教育对象的特点，创设一个宽 松的育人环境，为学生的自主发展提供一个宽松的 环境，让学生在自主管理中提升素质，提高技能，为 走向工作岗位打下坚实基础。 S t u d e n t sI n d e p e n d e n tM a n a g e m e n ti nT e c h n i c a lS c h o o lo fJ i a n g x iC o p p e rC o r p o r a t i o n L J UZ h ∞．w e n T e c h n i c a lS c h o o lo f J i a n g x iC o p p e rC o r p o r a t i o n ，G u i x i3 3 5 4 2 1 ，J i a n g x i ，C h i n a A b s t r a c t B a s e do na c t u a lp r a c t i c e ，t h ew a y sf o rc u l t i v a t i n gt h ei n d e p e n d e n tm a n a g e m e n tc o n s c i o u s n e s s ，e n h a n c i n g c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y ，t a p p i n gt h ep o t e n t i a lo ft h et e c h n i c a ls c h o o ls t u d e n t sa r ed i s c u s s e di no r d e rt oe s t a b l i s ha r e l a x e de n v i r o n m e n tf o rs t u d e n t Sa 1 1 ．a r o u n dd e v e l o p m e n t ．T h ec o n c r e t em e a s u r e sa r ea sf o l l o w s w a k i n gu p s t u d e n t s c o n s c i o u s n e s so fs e l f c o n f i d e n c e ，s e l f l o v e ，s e l f p r i d ea n ds e l f - r e s p e c t ；m a k i n gs t u d e n t sg r o w i n gu pi n h a r s h n e s st h r o u g hm i l i t a r yt r a i n i n g ；c u l t i v a t i n gt h ec o l l e c t i v ec o o p e r a t i o ns p i r i to ft h es t u d e n t st oi m p r o v et h e i n t e g e rp o w d e r ；b u i l d i n gad e m o c r a c ya t m o s p h e r et oe n h a n c es t u d e n t s a p p e t e n c ya n dc r e a t eaw a r mf a m i l y e n v i r o n m e n t ；f u l l yd e v e l o p i n gt h es t u d e n t s c o n s c i o u s n e s so fs e l f d i s c i p l i n ea n dm a k i n gt h e ml e a r n i n gs e l f d i s c i p l i n e d ；s t u d e n t st ob es e l f d e p e n d e n ta n dg r o wu pi ns h a r i n g ；c o n d u c t i n gc o m m i t m e n tp o l i c y t om a k e s t u d e n t st ob er e s p o n s i b l e ；t h r o u g hs e l f e v a l u a t i o ne n c o u r a g e m e n tt oi m p r o v es t u d e n t s a b i l i t i e s ． K e y w o r d s m a n a g e m e n te n g i n e e r i n g ；s t u d e n to ft e c h n i c a ls c h o o l ；s t u d e n ti n d e p e n d e n tm a n a g e m e n t ； p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n 万方数据