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第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 备课人张小玲 一、教学目标 知识与技能 1 了解常见金属的物理性质； 2 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素； 3 能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系 过程与方法 通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。 情感态度与价值观 通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 二、本课题分析 本课题分为两部分。 第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，以及高新科技产品──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。 三、教学建议 1.课前多收集一些常见的金属材料的图片，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。 2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 3.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。 4.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。 四、板书设计 第八单元 课题1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性 常温下大部分为固体（汞是液体）， 有金属光泽， 大多为电和热的良导体， 有延展性， 密度较大，熔点教高。 2、 特性 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 第八单元 课题一 金属材料教案 张小玲 教学目标 1、知识与技能 1认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系 2了解常见金属的物理性质及合金的特点 3了解物质的性质与用途的关系 2、过程与方法 1学习运用观察、实验等方法获取信息 2学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观 1进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。 2树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 教学重点 金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系 教学难点 培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 教学方法 实验探究 多媒体 教学课时 一课时 教学过程 情景导入 通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题 讲授新课 一、常见的金属（板书） 展示常见的金属图片，找出金属共有的物理性质 小结金属的物理性质 1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性 2、铜是紫红色，金是黄色 3、常温下液体的金属是汞 阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题 1 为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制 2 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制 3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制如果用锡的话，可能出现什么情况 4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬如果镀金怎么样 思考通过以上讨论你可得出哪些结论 （从决定物质用途，要考虑哪些因素） 小结1是否具有符合这种要求的性能 2价格是否合适 3是否美观 4是否便利（质量，体积） 5是否对人和环境有影响 讨论 资料－－金属之最 1、地壳中含量最高的金属元素 2、人体含量最高的金属元素 3、导电导热最好的最高的金属 4、熔点最高的金属 5、熔点最低的金属 二 合金板书 1、定义一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。 2、常见的合金 铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金 实验探究1 合金和纯金属性质的对比 金属材料 主要成分 光泽和颜色 硬度大小对比 黄铜片（合金） 铜锌 黄色 铜片（纯铜） 铜 （紫）红色 黄铜片＞铜片 焊锡（合金） 铅锡 银白色 锡（纯锡） 锡 银白色 焊锡 ＞ 锡 讨论通过以上对比实验，可得出什么结论（从颜色，硬度方面） 结论合金的颜色更鲜艳，硬度更大（板书） 实验探究2合金和纯金属熔点大小的对比 金属材料 主要成分 熔化速度对比 铅 铅 慢 锡 锡 中 焊锡（合金） 铅、锡 快 讨论通过以上对比实验，可得出什么结论 结论合金的熔点降低（板书） 3、了解常见的合金的性能 阅读 （1）课本P－6页表8－2的内容 （2）关于钛合金的性质和用途 课堂练习钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（ ） A、用于核潜艇设备的制造； B、用于制造航天设备； C、用来做保险丝； D、可用来制造人造骨。 总结略 作业完成百练百胜课题一 第九单元 课题一 溶液的形成 备课人张小玲 教学目的 知识和技能 1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 2、知道一些常见的乳化现象。 3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 过程与方法 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 情感态度价值观 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。 教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 教学难点1、乳化和溶解的区别 2、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。 教学方法实验探究 课 时 二课时 教学过程 1、情景导入配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液 以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么其实，我们看到的液体都是溶液。 2、讲授新课 [活动与探究一] 蔗糖溶解在水中 食盐可以溶解在水中 结论蔗糖消失在水中 食盐消失在水中 思考如何从微观上理解这一现象 小结蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。 思考我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物 每种液体各部分一样吗 放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉 一、溶液 1、定义一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 提问水具有什么作用 回答溶解其他物质的作用 2、组成 溶剂能溶解其他物质的物质。如水 溶质被溶解的物质。（固体、液体、气体） 练习在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么溶剂是什么 讨论当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去怎么办 [活动与探究二] 碘加入水中------不溶 碘加入汽油中----溶解 高锰酸钾加入水中-----溶解 高锰酸钾加入汽油中----不溶 结论同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同 难溶于水 解决问题衣服上的油渍用什么洗去为什么 回答汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。 [活动与探究三] 乙醇能溶于水，形成溶液。 小结液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。 （1）液液互溶 量多溶剂 量少溶质 （2）通常水是溶剂 想想大家能否举出溶质是气体的例子汽水 小结溶质可分为固体、液体、气体 思考请你能否再举出一些溶液并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途 讲解溶液的用途 见课本第27页 练习 判断下列说法是否正确，若不正确，加以改正 1、凡是均一、透明、稳定的液体都是溶液。 2、溶液是均一、透明、无色的混合物。 3、溶质必须是固体。 4、只有水才能做溶剂 5、98的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。 6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液 7、所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。 8、溶液都是均一、稳定、无色透明的液体。 总结 作业百练百胜
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