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1 國立台灣海洋大學工學院機械與機電工程學系 95 學年度第 11 次工程教育認證推動小組會議紀錄 ──────────────────────────────────────────────────── 日 期中華民國 96 年 6 月 25 日（星期一）中午 1145 地 點會議室機械 A 館 414 主 席林鎮洲主任 出 席 人吳忠恕老師、闕振庚老師、吳志偉老師、林正平老師、傅群超老師 閻順昌老師 列 席 者王馨霙 記 錄楊淑茜 ──────────────────────────────────────────────────── 壹、報告事項 1.請委員轉知各組老師，務必將 952 授課課程大學部與研究所之講義、考卷、筆記 等，保留並交由該科教學助教掃瞄與上傳檔案。 2.自評委員審議自評報告書之結果已送回，請老師參閱附本。 貳、討論事項 提案一 提案單位系辦公室 案 由擬討論規範五所列之訪談參考問題。 說 明1.請負責的老師主持內容 5.113 點5.213 點闕振庚老師 5.313 點5.414 點林正平老師 5.51 點5.614 點5.71 點吳忠恕老師 2.規範五之訪談參考問題，詳如附件一，p.2，並請參考三位老師所準備的資 料，詳如附件二，p.36。 決 議內容稍作修正後，照案通過。 提案二 提案單位系辦公室 案 由擬討論分配規範七規範九所列之訪談參考問題。 說 明1.請分配填寫規範七規範九之訪談參考問題，詳如附件三，p.79。 決 議由於自評報告書繳交期限緊迫，因此先以吳文方教授建議之意見分配修改自 評報告書，日後再行討論規範問答部分。 參、臨時動議 1. 建議將自評報告書統整成一份電子檔。 2. 自評報告書修改分配綜合意見林鎮洲老師、規範一闕振庚老師、規範二閻 順昌老師、規範三四吳忠恕老師、規範五吳志偉老師、規範六七八林鎮 洲老師、規範九林正平老師、林鎮洲老師。 肆、散會1330 2 附件一附件一 規範五規範五 規範本規範評量學系教師下列各項的執行情形 訪談參考問題 5.1 學系應有足夠的專任教師人數。 1. 學生在課業和生活上需要輔導時，是否都找 得到教師 2. 兼任教師是否教授必修課程 3. 如何評量教師的工作量是否適當改善措 施為何 5.2 教師須參與學系目標的制定與執行。 1. 在歷程方面，學系如何證明課程與教學結合 的持續發展 2. 關於教學品質的問題在教師之教學研討會 是否有規劃此一主題是否有既定政策或 計畫來加強 3. 學系教師是透過何種方式維持團隊精神與 合作關係 5.3 教師的專長應能涵蓋其相關領域所需的專 業知識。 1. 教師是否足以勝任專業科目的教學徵聘 及替換的措施為何有無外聘的教師 2. 從事研究的機會為何研究與教學計畫有 何關聯性教師升遷及獎勵的制度為何 3. 您認為學系教師是否足以成為專業工程師 的模範 5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。 1. 教師的經驗是否與學生分享包括透過論 文指導、學術研討會、讀書會等方式引領不 同程度的學生進入研究的過程中 2. 您認為師生之間的互動是否足夠教師是 否容易親近 3. 您認為學系最好及最差的教師各有什麼特 質 4. 教師是否談論自己的專業經驗 5.5 教師與業界交流的執行成效。 1. 教師參與業界的互動，例如擔任顧問，建教 合作的情形為何 5.6 教師專業持續成長的管道與鼓勵措施。 1. 學系是否具備教師進修計畫 2. 學系如何增進教師教學與評量方式 3. 是否定期對教師進行績效評估，包括自我評 鑑、教師同儕與教學導師的回饋等 4. 教師徵聘及升遷的管道是否健全 5.7 教師參與相關學術及專業組織以及其活動。 1. 有無教師專業成長的相關記錄或措施包 含研究與教學。 3 附件二附件二 規範五規範五 本規範評量學系教師下列各項的執行情形本規範評量學系教師下列各項的執行情形 5.1 學系應有足夠的專任教師人數。 Example 1學生在課業和生活上需要輔導時，是否都找得到教師學生在課業和生活上需要輔導時，是否都找得到教師 1. 是的，本系所開各課程的教師，每學期授課期間皆會在研究室門口，公佈各教師個人的每週授課、 研究時間提供學生參考找到教師，另外尚需公佈特別為學生開放的輔導討論時間。 2. 本系全體教師的 e-mail 地址皆在系網頁上公佈，學生可由 e-mail 與教師聯繫約定時間會面輔導討 論。 3. 本系學生每班皆有兩位導師輔導生活事宜，學生可透過各教師個人時間的公佈找到教師，通常導 師也會公佈個人手機，當學生有任何突發事故時，找到教師。 佐證資料網頁、班會紀錄、各教師個人時間的公佈、師生互動紀錄單。佐證資料網頁、班會紀錄、各教師個人時間的公佈、師生互動紀錄單。 Example 2兼任教師是否教授必修課程兼任教師是否教授必修課程 是的，本系由兼任教師所開之必修課程有工程圖學、工程圖學繪圖、機械畫、機械畫實習、工廠實習。 佐證資料每學期所開設必修課程之公佈。佐證資料每學期所開設必修課程之公佈。 Example 3如何評量教師的工作量是否適當改善措施為何如何評量教師的工作量是否適當改善措施為何 1. 本系評量教師的工作量的適當性，乃依本校的規定教授授課時數每週為八小時，副教授九小時， 助理教授九小時，講師十小時，教學實習或實驗以二小時作一小時計算。每一研究生以一小時計 算，每一研究計畫以一小時計算。兩者合併不得超過 10 小時。兼任本校行政職務者，依規定得予 酌減授課時數，但上班時間均須到校處理所兼任之事務。教師須按時到校授課及研究，並負有擔 任學生導師，指導學生研究，評改學生練習實習報告及試卷，考核學生操行，指導學生課外活動， 與接受本校委託辦理事項之責。助教受主管系主任、教授、副教授、助理教授、講師之指導，以 協助課務，指導學生實驗，評改學生練習簿，及從事專門研究工作為主，但亦有擔任本校指定其 他職務之責。教師須出席本校各項有關會議，及履行本校各種規章，與各種會議決議案。 2. 若本系教師未能依規定完成上述之工作量，學校將依法規提出糾正，要求改善措施。 佐證資料本校人事的法規。佐證資料本校人事的法規。 5.2 教師須參與學系目標的制定與執行。 Example 1在歷程方面，學系如何證明課程與教學結合的持續發展在歷程方面，學系如何證明課程與教學結合的持續發展 1. 有關本系個別教學的成果是由各學期學生的成績、期末網路教學評鑑等評量與問卷，提供個別教 師參考，作為下次開課的教學改進。 2. 有關本系教育目標與學生的核心能力，則由畢業生問卷調查、系友問卷調查、雇主問卷調查等問 卷結果，提供系務發展委員會和校外諮詢委員會參考，並責成課程委員會、各教學小組改進課程 不足之處，已使系上教師針對課程與教學結合的問題獲得改善。 佐證資料系發會、校外諮詢會議、系友會、各教學小組會議之會議記錄、照片。佐證資料系發會、校外諮詢會議、系友會、各教學小組會議之會議記錄、照片。 Example 2關於教學品質的問題在教師之教學研討會是否有規劃此一主題是否有既定政策或計畫 來加強 關於教學品質的問題在教師之教學研討會是否有規劃此一主題是否有既定政策或計畫 來加強 1. 本校教務處設有教學中心與學術服務組負責推動教學品質的提升，該中心舉辦教學研討會之主 題，以討論教學品質的問題為主，教務處另設有教學服務組負責教學評鑑、優良教師選拔，並舉 辦優良教師教學心得發表會，提供教學品質提升的互相學習。 2. 本系個別教學品質的問題，乃由系主任督導個別教師依各學期學生的成績、期末網路教學評鑑的 結果，檢討改善教學品質的問題，目前本系之既定計畫乃依學校的政策與規定來加強。 佐證資料本校教務處之各種會議、教學研討會之紀錄。佐證資料本校教務處之各種會議、教學研討會之紀錄。 4 Example 3學系教師是透過何種方式維持團隊精神與合作關係學系教師是透過何種方式維持團隊精神與合作關係 1. 國家各部會、國科會、產業界等各種研究計畫。 2. 各教學小組會議、系務會議的討論。 3. 合開課程。 佐證資料佐證資料本系各教學小組會議、系務會議之會議記錄、各種研究計畫、合開課程內容。 5.3 教師的專長應能涵蓋其相關領域所需的專業知識。 Example 1教師是否足以勝任專業科目的教學徵聘及替換的措施為何有無外聘的教師教師是否足以勝任專業科目的教學徵聘及替換的措施為何有無外聘的教師 1. 本系所有教師均具高度專業知識及研究經驗，並全心投入教學工作，積極調整教學方向、更新教 材，故本系每位教師均足以勝任其所擔任之專業科目之教學。 2. 本系按系內教學及研究之需求來徵聘新任教師，教師徵聘則可依校級本系 「新聘教師及助教實施 要點」之規定辦理。另外，配合本校「教學評鑑辦法」 ，對全系教師定期實施評鑑，成績不足之 教師，由教學中心提供協助，新任教師若無法在一定年限內滿足評鑑標準，將不予續聘。 3. 本系有外聘教師，兼任教師 5 員，合聘教師 2 員。依本校「合聘人員準則」與「校內合聘教師實 施要點」 。根據這些辦法，本校各系所皆可與校外學術機構或校內其它系所合聘教師或研究人員， 以增加教學研究資源並促進校外跨機構或校內跨學術領域之合作。各單位依實際需要，得根據本 校「講座設置辦法」，敦聘國內外知名學者、卓越專業人士及傑出企業家設置各項講座。 佐證各項辦法佐證各項辦法 Example 2從事研究的機會為何研究與教學計畫有何關聯性教師升遷及獎勵的制度為何從事研究的機會為何研究與教學計畫有何關聯性教師升遷及獎勵的制度為何 1. 本校及本系對各教師之研究計畫申請案均極為重視，除積極藉由校、院及系內之配合款來提升申 請案之通過率，並推動本系、跨系所及跨校之整合型研究計畫申請案，以提升本系教師研究之質 與量。為鼓勵教師能夠專心從事其專長領域之研究，對申請研究計畫案而未獲補助之教師，亦給 與適當之研究經費，使其研究不致中斷，並提高其未來續獲研究計畫補助之機會。 2. 本系各教師之研究與教學均配合其專長領域 ， 故可藉由相互驗證來提升教師在研究與教學上之表 現。 3. 本系教師升遷及獎勵均按校內規定辦理，本校設有「教師升等辦法」 。各級教師只要任滿三年以 上，即具資格申請升等。升等未獲通過者，可依「教師升等申請複審要點」之規定申請複審。系 內教師互動性高，合作無間，在教師升遷及獎勵上均有傑出之表現。 Example 3您認為學系教師是否足以成為專業工程師的模範您認為學系教師是否足以成為專業工程師的模範 本系各教師在其專長領域均具備高度研發之能力與熱忱，並積極藉由產學合作計畫之執行，充分累積 實務經驗並輔以專業倫理之優良表現，足以為專業工程師之模範。 5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。 Example 1教師的經驗是否與學生分享包括透過論文指導、學術研討會、讀書會等方式引領不同 程度的學生進入研究的過程中 教師的經驗是否與學生分享包括透過論文指導、學術研討會、讀書會等方式引領不同 程度的學生進入研究的過程中 本系教師均會利用其上課時間、大三大四同學專題研究討論、研究生論文指導、參與及舉辦學術研討 會、系上之各項課後活動等各種機會，與同學談論其就學及工作上之經歷，並交換意見及提供適切之 建議。 Example 2您認為師生之間的互動是否足夠教師是否容易親近您認為師生之間的互動是否足夠教師是否容易親近 本系教師均平易近人，師生會利用上課及課後輔導時間，互相討論課程內容之問題，同學亦可隨時與 其班導師，討論學業及生活上遭遇之問題，師生互動機會充足。 佐證師生互動紀錄單、班會紀錄簿 5 Example 3您認為學系最好及最差的教師各有什麼特質您認為學系最好及最差的教師各有什麼特質 本系教師均盡心盡力從事研究與教學工作，無所謂最好與最差之分。請老師自由發揮 Example 4教師是否談論自己的專業經驗教師是否談論自己的專業經驗 本系教師均會利用各種機會，與同學談論其專業上之經歷，將其專業經驗毫無保留地與同學分享。 5.5 教師與業界交流的執行成效。 Example 1教師參與業界的互動，例如擔任顧問，建教合作的情形為何教師參與業界的互動，例如擔任顧問，建教合作的情形為何 本系研究計畫委託單位以國科會為主，委託經費每年大約 700 萬。其餘委託單位包括教育部、農委會、 環保署、台電、中船、工研院、中科院、海軍後情勤指揮部以及民間企業。這些單位之委託經費每年 大約 200 萬。 5.6 教師專業持續成長的管道與鼓勵措施。 Example 1學系是否具備教師進修計畫學系是否具備教師進修計畫 教師進修計畫基本上由校方統一制定辦法。相關法規有「教師出國講學或進修辦法」 、 「教授休假研究 辦法」 、 「教師進修研究獎勵辦法」 、 「專任教師赴國外姊妹校進行學術交流活動補助辦法」等。 Example 2學系如何增進教師教學與評量方式學系如何增進教師教學與評量方式 教師教學與評量基本上由校方統一制定辦法。根據本校「教學評鑑辦法」 ，為了反映學生學習狀況， 使授課教師瞭解學生之需求，增進師生互動，以提高教學品質，每學期期末考前兩週進行網路教學評 鑑施測作業，其實施方式採網路教學意見調查方式。 Example 3是否定期對教師進行績效評估，包括自我評鑑、教師同儕與教學導師的回饋等是否定期對教師進行績效評估，包括自我評鑑、教師同儕與教學導師的回饋等 本校設有「教師評估準則」，對教師之教學表現、研究計畫、著作發表、服務表現等四項表現績效進 行評估。一般教師每五年須由各學院實施評估。新進教師則分別於至校服務第四與六年之第一學期要 接受評估。經評估通過並表現特優之教師，得報請學校依相關規定給予適當之獎勵。評估未通過者， 則送請各級教評會酌參，做適當之處置。目前本校亦新訂定「國立台灣海洋大學新進教師限期升等辦 法」 ，以進行新進教師績效評估。 Example 4教師徵聘及升遷的管道是否健全教師徵聘及升遷的管道是否健全 本校設有「教師升等辦法」 。各級教師只要任滿三年以上，即具資格申請升等。升等未獲通過者，可 依 「教師升等申請複審要點」 之規定申請複審。教師徵聘則可依校及本系 「新聘教師及助教實施要點」 之規定辦理。本校亦設有「合聘人員準則」與「校內合聘教師實施要點」 。根據這些辦法，本校各系 所皆可與校外學術機構或校內其它系所合聘教師或研究人員 ， 以增加教學研究資源並促進校外跨機構 或校內跨學術領域之合作。各單位依實際需要，得根據本校 「講座設置辦法」 ，敦聘國內外知名學者、 卓越專業人士及傑出企業家設置各項講座。 5.7 教師參與相關學術及專業組織以及其活動。 Example 1有無教師專業成長的相關記錄或措施包含研究與教學。有無教師專業成長的相關記錄或措施包含研究與教學。 1. 為了鼓勵教師做研究，本校訂定「補助教師研究計畫實施辦法」 ，對國科會計畫申請未獲通過之 教師予以適當補助，以免其研究計畫無法持續。訂定「教師論文發表補助辦法」 ，以獎勵教師之 論文發表。訂定「教師出席國外舉辦國際會議補助辦法」 ，以鼓勵教師參加國際會議。 2. 為了獎勵教師做研究與教學，本校設有「學術獎設置要點」 ，該學術獎分設「學術成就獎」 （Academic Achievement Award）與「青年學術研究獎」 （Young Research Award） ，針對發表質量 俱佳學術期刊論文、專書或具體學術研究貢獻之一般教師與較資淺四十五歲以下的教師，予以 獎勵。研究表現或教學表現特優之教師，則可根據本校「特聘教授設置要點」 ，予以特別獎勵。 6 在產學研究工作上，如專利、發明、技術創新等，有顯著研發成果的教師，亦可根據本校「產學 研究成就獎設置要點」 ，予以獎勵。為崇敬在教學、研究或行政工作上有卓越貢獻之教授，可根 據本校「名譽教授贈予辦法」 ，於該教授退休後贈予名譽教授榮銜。本校亦訂定「教學優良教師 選拔辦法」與「傑出教學獎之遴選及獎勵辦法」 ，以獎勵教學優良之教師。 3. 在導師工作方面，本校訂定「優良導師評選及獎勵辦法」 ，以表彰熱心輔導及關懷學生之績優單 位與優良導師。 4. 在相關紀錄上，本校每兩年都會出版「教師研究計畫及著作目錄」 。每年當優良教師選出後，就 會出版「傑出教學暨優良教師經驗分享專輯」 ，讓所有教師分享其教學經驗，以提升全校教學品 質。 7 附件三附件三 規範七規範七 規範本規範評量學系之課程規劃及組成 訪談參考問題 7.1 須提供足以確保學程品質及賡續發展之 行政支援及經費，並具備有效的領導及管 理制度。 1. 學系如何組織及互相協調學系教學士氣如 何 2. 您認為學系相關人員是否高度合作，以達成整 體的教學成效 7.2 須提供足以支援教師專業成長之經費。 1. 學系對學術與行政人員卓越表現的獎勵制度 如何 2. 在工作人員進修方面，是否有明確的政策 3. 工作人員是否善用現有的機會尋求某種主題 導向或專業上的改善 4. 在學系或學程中，有哪些吸引專業工作人員的 作法 7.3 須提供足夠的行政支援與技術人力。 1. 校系行政主管提供哪些支持 2. 校方及技術職員是否提供足夠的支持 3. 學系的人力資源政策方面，應作何調整 4. 您認為系主任及院長是否提供足夠的支持 7.4 須提供足夠的經費支應教學、實驗及實習 設備之取得、保養與運轉。 1. 預算制度與校務計畫能否有效運作 規範八規範八 規範本規範評量各學系領域之認證規範 訪談參考問題 8.1 各學系的課程與師資須與其名稱所指之 領域名實相符，若該學系屬整合性領域， 則須分別滿足各相關領域的認證規範。 1. 學系是否有任何與他系合開之課程若有，其 間之協調過程為何是否有嚴重的問題解決 方式為何效果為何 2. 若學系屬整合性領域，學系是如何滿足各領域 規範 8.2 學系於認證通過後，名稱若有變更，須知 會認證單位。 8 規範九規範九 規範研究所教育為學士教育之延伸，且以「專、 精」為教育重點。本規範界定研究所教育認證之 考量要點 訪談參考問題 9.1 須具有適當的入學評量方式。 1. 研究所的入學方式為何 2. 研究所是否定期對入學評量方式進行檢討與 改進 9.2 符合規範1 教育目標之要求。 1. 教育目標的制定機制為何 2. 研究所達成教育目標的成效為何請舉例說 明。 3. 研究所對於教育目標的檢討與持續改善機制 為何請說明研究所持續改善的執行成效。 4. 研究所如何以課程規劃與設計來配合達成教 育目標的所有項目 5. 所制訂的教育目標是否合理可行 9.3 具備規範2 學生之要求，但須強調研究所 與指導教授之互動。 1. 研究所輔導學生就學、成長、輟學、選擇指導 教師、學術交流及畢業的措施為何 2. 研究生如何獲得以上資訊 3. 上述政策的執行成效為何 4. 上述政策的修改過程為何 5. 研究生與指導教授間的互動方式包括那些二 者間的關係如何 具備規範3 之要求，及具有 1. 研究所如何設定畢業生應有的核心能力 2. 研究所對於研究生核心能力的評量，檢討及改 進成效為何 9.4.1 特定領域之專業知識。 9.4.2 策劃及執行專題研究之能力。 9.4.3 撰寫專業論文之能力。 9.4.4 創新思考及獨立解決問題之能力。 9.4.5 與不同領域人員協調整合之能力。 9.4.6 良好的國際觀。 9.4.7 領導、管理及規劃之能力。 9.4 9.4.8 終身自我學習成長之能力。 1. 此一核心能力是透過那一些課程來培育這些 課程包括那些內容及教學方式 2. 研究生對核心能力的學習成效為何 3. 在學習的過程中，學生對此一核心能力有何心 得 9.5 須提供適當之課程規劃，以滿足專業領域 發展之需求。 1. 課程規劃如何達成教育目標 2. 教學中是否充分運用教師既有的研究與發展 成果 3. 研究所如何訓練研究生實作能力 研究所提 供的實作課程包括那些 4. 研究所如何訓練研究生設計的能力 5. 實驗室的學習情況如何是否考慮社會、環 境、安全及專業倫理等課題 6. 研究生參與業界實習的機會與情況為何 9.6 具備規範5 教師之要求，且教師須重視學 術或實務研究、發表相關研究成果並參與 國內外學術活動。 1. 研究所教師的工作量是否適當是透過何種方 式評估 2. 教師是否足以勝任專業科目的教學徵聘、合 聘及解聘的政策為何 3. 教師如何結合其教學與研究 9 4. 研究生參與教師研究案的情況為何 5. 教師如何進行持續專業成長的工作 6. 教師參與國內外學術研討會的情況如何 9.7 具備規範6 設備及空間之要求，且須能滿 足研究之需要。 1. 研究所的主要空間及設備為何是否符合安全 標準 2. 目前供應狀況是否能提供教學上的需求 3. 目前供應狀況是否能提供研究上的需求 4. 研究所的設備改善現況之優先順序為何 9.8 具備規範7 行政支援與經費之要求。 1. 研究所所擁有的行政支援與經費包括那些 2. 這些資源是否足夠需改善的地方為何 3. 研究所對於行政資源需求的規劃為何 4. 研究所是否具備足夠的行政人員與教學助理 5. 研究所是否具備足夠的技術人員以協助儀器 設備的維護與使用 9.9 研究所認證規範適用於研究所學位及研 究所學程。
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