机械机电专业高职学生实习质量的评价指标研究.pdf

学 术论坛 机械机电专业高职学生实习质量的评价指标研究 陈珊珊 浙江海洋学院萧山科技学院，浙江杭州 311258 0脯 要]对高职学生，特著q是．机械机电专业的学生gk．说，实习是相当重要的教育环节毒09B代高等 职业 教育是在以素质教育方向为指导的黻下， 。 j 实现高等教术应用型人才的培养目标，故实习实践能力的培蠢湿得尤为重要。实 -3质量的评价柏精迪。成了各高职院校都势必要关注 的问 题0 0攀圆弩攀l裹 熏 攀訾ill li⋯；0ji jo i00i l _ 0i |， _ 一 j 。||00。i10_ l _ j|jj |0ii |j 。|0。。 ii j 实习实践教学是培养学生的实际动手能力、动脑能力、观察问题以实现实践环节教学目标 为原 则与终极目的评价标准。学生进入企业 和解决问题的能力、创新能力、吃苦耐劳和抗击挫折的能力，使学生具后，根据企业生产流 程合 理安排实习岗位，同时学校也安排派老师定期 有良好的团队意识、意志素质、心理素质，更好适应岗位和工作需要，到企业了解情况，及时沟通高校与企业合作双方的要求。学生在企业实 适应不断发展变化的环境的重要途径和手段。本文从校内、校外实习两践期间，技术人员负责对学生进行技术和操作规程的指导，确定学生应 大方面来分析初械机电类高职学生实习质量评价的组成。 掌握的技能；企业和学校负责评定学生的成绩、工作态度、工作的数量 一 、校内实习和质量。考评成绩由过程考核与结果考核相结合，如岗位任务评价、个 ● 一 在校内实训基地开展小班化实习教学模式人品行表现状况、胜任岗位能力，任务完成量 折合工时数、作业质 校内实习基地的建设，是保障实习的需要。校内实习基地的建设量、知识应用量等来判定。整个程序做 到过 程与结果双考核，带队老师 可在 一 些实验室的基础上进行并日臻完善，目标是为学生创造和提供将和企业双方承担，校企结合共同评定学生实习的综合成绩。 课堂理论转化为实践能力的患好途径，省教育厅投 ．大量资金在我校建 二通过第三方认 证评价学生实习质量 立了省级机电实训、实验中心，开展了机床加工零件的实际操作及数控学校和教育工作者向社会、家庭提供的教育行为是用于提高或改善 机床编程设计、机械零部件设计与测绘等实训内容。此外电子实训实验人的智力素质、思想道德素质、文化素养、心理、体能的非实物社会成 室也正在积极创建当中，电子 电路、电机及拖动装置的设计， 万用表、果，其提供的是服务消费品。同社会其他行业 一 样，教育部门提供的产 电机等拆装和调试、PLC设计、单片机实验等，不仅显著增强了学生品是教育服务，教育服务产品的生产者是教育工作者，其消费者是 学习兴趣，也明显提高了学生的实践能力，使学生理论水平在实践中得受教育者；而产品的质量依赖于教育质量。故将第三方认证应用于高等 到进 一 步提高。在校内实习基地进行实践易采用小班化教学模式，这样职业教育实习环节，符合实习管理和质量评价的方向和目标，有利于规 学生与教师的交流时间多，教学反馈速度更快，同时设备损坏率低，范高职学生实习质量的评价。第三方认证实质上就是指由独立于教育与 耗材少，在设备维护和耗材E的成本支出相应减少。小班化实习教学更受教育者双方之外的第三方，对教育产品学 生 的知识能力、素质结 有利于学生分组学习、实践，每位学生亲自动手操作的机会就大大得以构、创新精神和工程实践应用能力等方面，进行界定和评价的过程，从 提高，也杜绝了 部分学生什么也不干，滥竽充数的行为。在实习过程而证实和审核教育产品是符合特定标准或规范的活动。第三方认证应具 中，通过小班形式开展实习指导能使指导老师较全面地注意每 一 个学生有独立性、专业性、有效性的特点。若在每个学期均安排有不同层次的 的操作，除了能发现问题及时提醒外，对学生实习质量的中间过程评价第三方认证环节，保证第三方认证在三年的高职专业教育 过程 中不间断， 准确性也得到了提高。 就是充分利用了独立于学校之外的第三方所制定的行业要求和标准，优 ㈡对无法实现实地揉作的机械设备采用仿真模拟实训操作化和提高专业教学的内容，最终培养出适应社会需求的掌握先进制造技 校内实习基地应集实习、教学、 电教、参观于 一 体、创造 一 个多术和具有核心竞争力的应用型专业技术人才。对于机械机电专业的学生 层的使用空间，使学生通过实物、电教片演示获得感性认识，并在教师而言，在学习机械制图，计算机绘图等课程后可考虑进行三维建模师资 指导下，亲自动手操作实习，把所学的理论和知识与实践衔接起来，在格或是制图员资格认证在工程软件应用上可采用UG或Pr0／E原厂认 有限的实习时间里掌握更多更新的知识，具有更强的实践动手能力。但证在机械设计课程设计阶段可进行见习机械设计工程师资格认证此 当实际情况无法满足学生操作需求时，指导老师可以更多地通过优秀的外机械制造工程师、数控加工工艺员、电工等认证也可在每 一 相应阶段 教学软件，先进的多媒体技术及CAD ＼ C AMkC AE技术相结合在教学过展开。第三方认证有利于提高应用型高职才培养质量，使学生有明确 程中，穿插运用实物展示和影像、音像、动画等辅助教学手段进行说的目标感和方向感，也成为实习质量评价指标不可或缺的 部分。 明，并且有条件地开展仿真模拟软件运用，使学生在计算机上就能感觉三、结语 到 自己的模拟操作会带来的实际结果会是什么 。这种方式很 大程 度上节高职学生实习质量的考核评价体系是专业培养目标在实践教学方 约了资源成本，提高了效率，同时减 了安全隐患。 面的具体化、规范化，是进行教学评价的直接依据，它具有很强的目的 二、校外实习 性、导向性。评价体系的构建必须根据教学大纲和培养目标有效地反映 一校企合作开展实习工作学生实习质量。本文重点从校内实]、校夕1 -实习两大方面对学生实习整 高等 职业 教育是现代科技与经济高速发展下的产物，随着社会各体质量作出评价指标体系分析。该评价指标的制定有利于提高实习质量 项事业的发展，现代工业经济更加依附于科学技术进步，社会对于人和发挥学生的积极I 生 。萧山科技学院机电 系经 过近几年的实践探索，不 才的需求也呈多样化，不仅需要开发、设计人才，而且需要有技术、断总结经验，有效地促进了实践教学质量的提高，同时也为学院培养高 工艺方面的人才，把科学的设计思想转化为产品，而且他们就业以后级应用型技术人才作出努力。 所面对工作任务，应当是现代化的工厂、车间、现代化的机器设备，作者简介陈珊 珊，1978年生，女，浙江海洋学院萧山科技学院， 这就使得企业需要学校向他们输送高质量的高职学生。而对于高职学生讲师，研究方向为机电控制。 来说，他们需要的除了理论知识外，更多的是实用性，为了能让他们 接触到的更多的技术，能够跟上科技发展水平，学校内部所提供的实 。 [参考文献] 习平台已不再能满足所需，所以必须接舡厂企业的实际技术问题，让 高篇篓嚣赢焉黧裴篓黧望蓑淼“．I 教 材【 M 】 ．机械 学生i础决当前的实际问题结学到更多最新最实用的技术。 芷业出版社，2 f 6． 学生在企业进行生产实 - 3，因带队老师不可能如在校内实习 一 样 嘲汤彩萍． 工学绪台生产实习模式的实践与特色o 】_ 职业技术教育。2008． 每天在旁辅导，故 要对 学生的工作情况有 一 个客观的评价就要制定 一 个 而而 丽 面 161