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國立台灣海洋大學工學院機械與機電工程學系 95 學年度第 9 次工程教育認證推動小組會議紀錄 ──────────────────────────────────────────────────── 日 期中華民國 96 年 5 月 28 日（星期一）中午 1145 地 點會議室機械 A 館 414 主 席林鎮洲主任 出 席 人吳忠恕老師、闕振庚老師、吳志偉老師、林正平老師、傅群超老師 閻順昌老師、系助教 記 錄 楊淑茜 ──────────────────────────────────────────────────── 壹、報告事項 1.5/31 前須將自評報告書繳至自評委員審議，請委員提醒各組尚未完成表格的老師。 貳、討論事項 提案一 提案單位系辦公室 案 由擬討論規範三所列之訪談參考問題。 說 明1.請負責的老師主持內容 規範 3.115吳志偉老師。 規範 3.1611傅群超老師。 2.規範三之訪談參考問題，詳如附件一，p.34，並請參考兩位老師所準備的 資料，詳如附件二，p.57。 決 議1.規範 3.1.13.1.4 與 3.1.63.1.8 之第一項由「吳忠恕老師、閻順昌老師、傅 群超老師、林正平老師、吳志偉老師」負責填寫，請負責的老師於 6/6三三 之前之前完成並將檔案寄至系辦公室。 2.規範 3.1.13.1.4 與 3.1.63.1.8 之第二、三項，將另行製作問卷。 3.規範 3.1.5 留待下次會議討論。 提案二 提案單位系辦公室 案 由擬討論分配規範四規範六所列之訪談參考問題。 說 明1.請分配填寫規範四規範六之訪談參考問題，詳如附件三，p.810。 決 議1.規範四 4.113 點4.1.213 點傅群超老師 4.1.245 點4.1.313 點4.21 點吳志偉老師 4.228 點閻順昌老師 2.規範五 5.113 點5.213 點闕振庚老師 5.313 點5.414 點林正平老師 1 5.51 點5.614 點5.71 點吳忠恕老師 3.規範六 6.16.5林鎮洲老師 4.各部分負責的老師，請於 6/6三三之前之前完成並將檔案寄至系辦公室。 參、臨時動議 一、6/4一工程教育認證推動小組會議暫停一次。 肆、散會1340 2 附件一附件一 規範三規範三 本規範評量學系之教學成效及其自我評量、發展及 改善的計畫 訪談參考問題 3.1 學生在畢業時須具備下述核心能力 1.學系如何設定畢業生的總體學習成效 3.1.1 運用數學、科學及工程知識的能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這 些課程包括那些內容及教學方式 2.學生對此項核心能力的學習成效為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.2 設計與執行實驗，以及分析與解釋數 據的能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這 些課程包括那些內容及教學方式 2.學生對此項核心能力的學習成效為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.3 執行工程實務所需技術、技巧及使用 工具之能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這 些課程包括那些內容及教學方式 2.學生對此項核心能力的學習成效為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.4 設計工程系統、元件或製程之能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育 這 些課程包括哪些內容及教學方式 2.學生對此項核心能力的學習成效為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.5 有效溝通與團隊合作的能力。 1.請問您於課堂上如何確保學生運用及加強溝 通能力2.學生對此項核心能力的學習成效為 何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.6 發掘、分析及處理問題的能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這 些課程包括那些內容及教學方式 2.學生對此項核心能力的學習成效為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.1.7 認識時事議題，瞭解工程技術對環 境、社會及全球的影響，並培養持續學習的 習慣與能力。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這些 課程包括那些內容及教學方式 2.學生是否能演練解決複雜的實際工程問題，包 含文化、社會、經濟、法律、商業、倫理等各 層面 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3 3.1.8 理解專業倫理及社會責任。 1.此一核心能力是透過那一些課程來培育這 些課程包括那些內容及教學方式 2.教學過程中所面對的議題大概為何 3.在學習的過程中，學生對此一核心能力內容有 何心得 3.2 學系須提供自我評量過程及具體成果，以及 持續改善的計畫和落實的成果。 1.學系對於教學成效的持續自我評量的方法為 何評量結果如何被使用 2.學系對於教學成效的持續改善的方法為何 3.學生、畢業生、校友、雇主、家長等參與改善 教學的機制與成效為何 4.學系是否採用問卷調查方式收集學生、畢業 生、校友、雇主、家長等的意見問卷如何產生 資料的分析結果為何分析結果如何被使用 5.是否定期收集學生對課程目標之明確性、教材 內容的理解度，與對課程改善意見之回饋訊 息 6.教學方式與教材內容能否引發學生運用之能 力 7.學生對課程最正面的意見或看法為何 8.學生對學系設定的成效有沒有整體性的了 解 9.學生是否肯定教師在教學及成效評量上的努 力 10.學系整體的教學品質及內容符合學生的期望 嗎 11.學生是以何種方式參與改善學系教學品質的 措施學生的意見是否曾透過問卷或其他管道 反應給學校，並且促成改變 4 附件二附件二 規範規範 3.2 3.2 學系須提供自我評量過程及具體成果，以及持續改善的計畫和落實的成果。 Example 1學系對於教學成效的持續自我評量的方法為何評量結果如何被使用學系對於教學成效的持續自我評量的方法為何評量結果如何被使用 1. 依『國立臺灣海洋大學教師評估準則』對本系教師定期就其教學成效進行自我評量，此評量為公 平、公正、公開且多元化的質化和量化教學成效評鑑模式，評量結果將作為教師評鑑依據，並訂 定相關獎勵與輔導措施等。 2. 依每門課程期末之學生教學評鑑對本系教師定期就其教學成效進行自我評量 ， 此評量結果將提供 給任課教師，並要求其依學生評鑑做出回應與提出改進方法。 Example 2學系對於教學成效的持續改善的方法為何學系對於教學成效的持續改善的方法為何 本學系針對教學成效的持續改善方法可就教師與學生兩層面作說明請參照本系網頁 一、教師方面 1. 本學系定期於每學期召開數次的課程委員會，同時於每年不定期召開兩次以上之系務發展會議， 藉由匯集各方所提供的意見 ， 最後提往系務會議修正之 ， 以使本學系課程之教學成效能更加完善 。 2. 課程及學程規劃加強跨領域學門知識的整合，設立 『機電整合與控制學程』 與 『奈微米科技學程』 。 3. 本校積極協助教師改善他們的專業職責績效（包括教學、研究及服務等方面） ，例如輔導新進教 師熟悉校園文化，提供教師教學知能研習，建立教師教學與研究技巧諮詢與顧問機制等，本學系 亦全力配合校方推動上述各項改進教學成效之措施。 4. 提供教師建置、存放與應用多媒體和數位化教材的系統平台，注重教學能量的研究發展，推動教 師實際應用網際網路教學平台，並建立各種課程學習共享資源庫等。 5. 建立公平、公正、公開且多元化的質化和量化教學評鑑模式，進行教師教學績效評鑑，落實教學 獎勵，教師評鑑與升等制度，訂定相關教學評鑑條文及教師獎勵與輔導措施等。 二、學生方面 1. 提升教學助理制度之質與量，提供『校級積極性補強教學』與『系級課後補強教學』 。 1目前本學系「微積分」 、 「普通物理」 、 「工程數學」課程，設有校級積極性補強教學之教學助理課 輔助教； 2目前本學系必修課程，每科至少設有一位系級課後補強教學之教學助理課輔助教。 2. 訂定學生基本能力指標及檢定機制 1本學系學生外語能力檢核機制為通過校訂之「英文會考」及格；若會考不及格者，則須另行修習 「基礎英文」之課程，且須及格以上。 2本學系學生可視需要，另行參加國內外各項檢定機制，例如托福、全民英文能力分級檢定等， 以檢核本身之外語能力。 3. 建立學習成效不佳學生預警機制、輔導措施 1本學系授課教師就學生平時出席情形與考試成績，觀察學生在該門課程的學習上是否有困難；若 發覺學生學習成效不佳，則多給予課程問題上的輔導，並請學生參加系級課後輔導的機制，以求學 業方面能加以改進。 2本學系每班設有兩位導師，平時導師會不定期和班上學生座談，並經由觀察學生是否有異常處， 視情況對學生的學業或其它方面進行輔導。 3系辦公室將每學期總學分數二分之一不及格的學生，列為追蹤之對象。每學期初，系辦公室將通 知學生家長以提醒之，請學生家長留意學生的情形，同時請該生主動至系辦公室領取每節修課簽到 表，由授課老師加註其上，以掌握出席情況。另外系辦公室也將通知班導師及其修課之授課老師多 加注意學生的學習情況，並加以輔導。 5 4. 本校學生事務處設有諮商輔導組，可提供學生相關輔導服務。 Example 3學生、畢業生、校友、雇主、家長等參與改善教學的機制與成效為何學生、畢業生、校友、雇主、家長等參與改善教學的機制與成效為何 教學成效的持續自我評量及改善方法與相關評量結果，皆會提供給由學生代表、學界代表、產界代表、 校友代表和家長代表組成校外諮詢委員會參考 ， 經校外諮詢委員會與本系教師共同針對相關方法與結 果，提供建議並修正。如曾有研究生家長建議開設「專案管理 project management」的課程，本系所 即強化「生管與品保」課程中有關專案管理的內容。另有業界先進建議學生需具備「簡報能力」 、 「搜 尋蒐集資料能力」 、 「團隊精神」 ，本系所即建議指導教授在每週 group meeting 時，就以上建議對研 究生訓練。請參照 95 年度第 2 次系務發展委員會會議記錄 佐證資料系發會紀錄、專利分析與創意設計課程、產品品質設計課程等佐證資料系發會紀錄、專利分析與創意設計課程、產品品質設計課程等 Example 4學系是否採用問卷調查方式收集學生、畢業生、校友、雇主、家長等的意見學系是否採用問卷調查方式收集學生、畢業生、校友、雇主、家長等的意見問卷如何 產生資料的分析結果為何分析結果如何被使用 問卷如何 產生資料的分析結果為何分析結果如何被使用 本學系定期以問卷調查方式收集學生、畢業生、雇主、校友和家長的意見，摘錄如下 1. 問卷由相關教師提供意見，根據不同身份擬定適合之問題，並經系務發展委員會討論決議。 2. 相關分析結果呈送系務會議與、校外諮詢委員會、系務發展委員會參考。就目前資料所分析的結 果，不論是學生、畢業生、雇主、校友和家長，皆給予本系正面的評價。 Example 5是否定期收集學生對課程目標之明確性、教材內容的理解度，與對課程改善意見之回饋 訊息 是否定期收集學生對課程目標之明確性、教材內容的理解度，與對課程改善意見之回饋 訊息 題次 內容 教學目標與內容20 1 學期開始，教師有清楚說明教學目標、進度及公正評分，並提供 學生完整的教學大綱。 2 教學目標適當反應此課程學習重點 ， 能讓學生了解並達到預期學 習成果。 3 授課內容充分準備，並且與教學大綱相符。 6 7 教學方法及學生互動30 4 上課語言表達清楚、生動，能允許學生自由發問表達意見。 5 教師能與學生維持良好的互動關係，營造良好的學習氣氛。 6 教師鼓勵或指導學生善用學術資源或參考資料。 態度與敬業精神20 7 教師對課程本身的專業知識與經驗頗能勝任。 8 教師能替學生解答疑惑。 9 教師對學生有高度的期待，教學態度熱忱、認真、負責。 學習效果30 10 綜合而言，我對這門課的整體教學效果滿意。 此評量結果將提供給任課教師，並要求其依學生評鑑做出回應與提出改進方法。 Example 6教學方式與教材內容能否引發學生運用之能力教學方式與教材內容能否引發學生運用之能力 課堂上授課教師均能舉適當的例子給學生當場練習 ， 課後並指定相關之作業以強化學生之觀念並引發 學生運用之能力。 Example 7學生對課程最正面的意見或看法為何學生對課程最正面的意見或看法為何 本學系對各教學科目皆有進行教學評量問卷調查並收集學生反應之意見，學生普遍反映老師教學認 真、專業知識豐富並能適當解決學生之問題。 佐證資料佐證資料網路教學評鑑學生回應單網路教學評鑑學生回應單 Example 8學生對學系設定的成效有沒有整體性的了解學生對學系設定的成效有沒有整體性的了解 請學系設計適當之問卷調查、各方意見之迴圈機制。 Example 9學生是否肯定教師在教學及成效評量上的努力學生是否肯定教師在教學及成效評量上的努力 本學系對各教學科目皆有進行教學評量問卷調查並收集學生反應之意見，學生普遍反映老師教學認 真、專業知識豐富並能適當解決學生之問題。 佐證資料佐證資料網路教學評鑑學生回應單網路教學評鑑學生回應單 Example 10學系整體的教學品質及內容符合學生的期望嗎學系整體的教學品質及內容符合學生的期望嗎 請學系設計適當之問卷調查。 Example 11學生是以何種方式參與改善學系教學品質的措施學生的意見是否曾透過問卷或其他 管道反應給學校，並且促成改變 學生是以何種方式參與改善學系教學品質的措施學生的意見是否曾透過問卷或其他 管道反應給學校，並且促成改變 校外諮詢委員會與系務會議成員中包含學生代表 ， 透過此正式機制學生得以參與改善學系教學品質的 措施。此外本學系對各教學科目皆有進行教學評量問卷調查，學生之意見即可透過此管道以及各種說 明會、各班班會、系學會、系網頁、系BBS及系公布欄等反應給各授課教師及學系，授課教師須針對 學生反應之意見予以適當之回應以改善教學之內容與方式。 8 附件三附件三 規範四規範四 規範本規範評量學系之課程規劃及組成 訪談參考問題 4.1 學系課程設計與內容須與教育目標一致， 且至少應包含數學及基礎科學、工程專業 課程及通識課程三大要素，其中 1. 課程規劃如何協助達成教育目標 2. 課程內容與教材份量是否能與授課時數密切 配合 3. 教學中是否充分運用教師既有的研究與發展 成果 4.1.1 數學及基礎科學課程須佔最低畢業 學分之四分之一以上。 4.1.2 工程專業課程須佔最低畢業學分之 八分之三以上。 1. 學系的實作課程為何 2. 學系如何訓練學生實務能力 3. 教學中理論與實務能否並重 4. 學系是否教授設計課程教師如何將資訊設 備運用於教學上 5. 實驗室學習的情形如何是否考慮社會、環 境、安全、專業倫理等課題 4.1.3 通識課程須與專業領域均衡 ， 並與學 系教育目標一致。 1. 學系如何訓練學生的商業及管理技巧 2. 團隊實習或設計實作的內容是否觸及其他學 科領域，並具有一定的複雜度例如社會、 文化、經濟、法律、商業、倫理等各層面 3. 學系如何傳授專業及倫理課程 4.2 課程規劃與教學須考量產業需求，並能培 養學生將所學應用在工程實務的能力。 1. 請舉例說明學系提供學生於業界實習的機會 為何 2. 教師以何種方式鼓勵學生參與業界實習 3. 課程管理與課程檢核執行的成效良好嗎 4. 請說明學系在課程組成方面所做過的修正與 努力 5. 業界人士於課程組成的設計過程中所扮演的 角色為何 6. 請說明學系課程的規劃如何展現專業領域中 合宜的學習歷程 7. 您的課程設計與內容如何反應未來學生就讀 研究所或就業所需 8. 除了實習之外，學系是否有其他專業實習的 管道例如與專業人士演講等 9 規範五規範五 規範本規範評量學系教師下列各項的執行情形 訪談參考問題 5.1 學系應有足夠的專任教師人數。 1. 學生在課業和生活上需要輔導時，是否都找得 到教師 2. 兼任教師是否教授必修課程 3. 如何評量教師的工作量是否適當改善措施 為何 5.2 教師須參與學系目標的制定與執行。 1. 在歷程方面，學系如何證明課程與教學結合的 持續發展 2. 關於教學品質的問題在教師之教學研討會是 否有規劃此一主題是否有既定政策或計畫 來加強 3. 學系教師是透過何種方式維持團隊精神與合 作關係 5.3 教師的專長應能涵蓋其相關領域所需的專 業知識。 1. 教師是否足以勝任專業科目的教學徵聘及 替換的措施為何有無外聘的教師 2. 從事研究的機會為何研究與教學計畫有何 關聯性教師升遷及獎勵的制度為何 3. 您認為學系教師是否足以成為專業工程師的 模範 5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。 1. 教師的經驗是否與學生分享包括透過論文 指導、學術研討會、讀書會等方式引領不同程 度的學生進入研究的過程中 2. 您認為師生之間的互動是否足夠教師是否 容易親近 3. 您認為學系最好及最差的教師各有什麼特 質 4. 教師是否談論自己的專業經驗 5.5 教師與業界交流的執行成效。 1. 教師參與業界的互動，例如擔任顧問，建教合 作的情形為何 5.6 教師專業持續成長的管道與鼓勵措施。 1. 學系是否具備教師進修計畫 2. 學系如何增進教師教學與評量方式 3. 是否定期對教師進行績效評估，包括自我評 鑑、教師同儕與教學導師的回饋等 4. 教師徵聘及升遷的管道是否健全 5.7 教師參與相關學術及專業組織以及其活 動。 1. 有無教師專業成長的相關記錄或措施包含 研究與教學。 10 規範六規範六 本規範評量學系教學相關軟硬體設備、設施及空 間 訪談參考問題 6.1 須能促成良性的師生互動。 1. 學系的主要空間 、 特殊設備及其他需求為何 目前供應狀況之適切程度如何 6.2 須能營造一個有利於學生發展專業能力 的環境。 1. 圖書館設備如何是否有維修及更新的計 畫 2. 對教科書、期刊、參考書及資料庫是否有適當 的取得管道對課程與研究的供應足夠嗎 3. 具有足夠的硬體科技設備嗎 6.3 須能提供學生使用相關專業設備與工具 的學習環境。 1. 學生是否有充分使用實驗室設備的機會 2. 實驗室教學的方式及成效為何 3. 學生認為學系的資源及設備是否足夠 6.4 須能提供足夠的資訊設備供師生進行與 教育目標相符之教學活動。 1. 電腦設備在教學上的運用情形為何 6.5 須有合適之維護及管理制度。 1. 學系的設備是否符合標準 2. 學系的設備改善現況之優先順序為何
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